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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    五年级学生语文阅读能力提升的路径浅析

    徐妍
    237页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学语文课程教学的重要组成部分,其同识字教学和写作教学具有密切的关系.五年级阶段的学生即将面临成为毕业班的压力,这一时期小学生语文阅读能力的提升对其整个语文学科的发展意义深远.基于五年级小学生语文学习的实际情况,笔者在认真梳理其阅读能力提升的必要性和面临的阻碍的基础之上,尝试提出具体的提升策略与方法,以期能够为小学生语文阅读能力的提升提供强有力的策略支撑和方法保障,并为之后进行这一方面专题探究的语文教学工作者提供有益的借鉴和参考.

    五年级语文阅读能力提升路径

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    低年级群文阅读教学的尝试与思考

    黄妹英
    238页
    查看更多>>摘要：在语文核心素养理念的指导下,教师在低年级群文阅读教学的尝试,应关注学生的年龄特点,注意"四个要",即:群文文体要生动有趣,群文文本要简短明了,群文课堂要有趣快乐,群文学习要循序渐进,唯有这样,才能点燃学生的阅读兴趣,培养阅读能力,从而养成良好的阅读习惯..

    低年级群文阅读教学

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    如何提高小学语文阅读教学的有效性

    张依雯
    239页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中阅读教学中属于重要的组成部分,对于提高学生的发散思维能力与语言表达能力有着重要的作用.然而,目前小学语文阅读教学中存在诸多方面问题,如学生阅读兴趣低下、阅读教学方式单一等,难以保障小学语文阅读教学质量与效果.基于此,教师应当采取有效的措施以保证小学语文阅读教学的有效性.本文从现阶段小学语文阅读教学中存在的问题入手,探讨了提升小学语文阅读教学有效性的策略,希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴.

    小学语文阅读教学有效性

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    有效利用课后练习,强力助推阅读教学

    王小敏
    240页
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    让习作教学"轻舞飞扬"——浅谈小学习作教学有效性策略

    陈茵茵
    241页
    查看更多>>摘要：对于小学生来说,因为他们对事物的认识还不够深刻,没有掌握大量的词语和句子.在习作中,中心思想表达得不够明确,而且词语的运用不够恰当,缺乏文采,没有活泼和生动的感觉,让人看起来略显呆板.因此,老师要教学生方法,让习作飘起来,轻盈似风,闪烁灵韵.本文首先对小学习作中存在的问题进行分析,然后探索写作的有效策略.

    小学习作小学存在问题教学策略轻舞飞扬

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    对高中语文阅读教学中实现学生为主体策略的思考

    汪艳萍
    242页
    查看更多>>摘要：阅读教学是高中语文教学中的主要部分,是学生和老师的日常课程.但是传统的教课方式主要体现的是老师的主导地位,随着新课程改革,日渐强调学生在课堂中的主体地位,所以老师也要转变自身的角色,做学生学习的引导者.因此本文将浅谈对高中语文阅读教学中实现学生为主体策略的思考.

    阅读学生主体

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    提高农村小学生课外阅读能力的几点尝试

    吴俊英
    243页
    查看更多>>摘要：新的《语文课程标准》规定:课外阅读量六年制不少于150万字,并对各年级提出了具体明确的数量要求.本人针对农村小学的实际教学情况从以下四方面进行尝试:一、激发阅读的兴趣,使学生乐于阅读;二、创造阅读条件,使学生可以快乐阅读;三、组织读书展示活动,使学生巩固阅读成果;四、鼓励学生写周记,提高写作能力.

    农村小学课外阅读读书环境读书展示活动教学

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    小学语文"1+X"群文阅读教学方法探索

    张立贺
    244页
    查看更多>>摘要：群文阅读教学是当前被大力提倡的语文阅读教学方式,对实践教学有效性地提升具有重要价值.本文"1+X"所指的是课本中的一篇阅读文章延伸出多个有关联性的阅读内容,简单来说,就是通过一个阅读故事拓展出多个类似故事.在小学语文阅读教学中,利用"1+X"模式,能够拓展学生视野,对学生的认知能力提升发挥着重要作用.本篇文章主要对小学语文"1+X"群文阅读教学方法进行了探析.

    群文阅读教学小学语文教学方法

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    "让学引思"理念下的初中语文阅读教学研究

    焦元芳
    245页
    查看更多>>摘要：目前我国新课程改革不断的深入,这就给初中教学提供了一定的发展机遇,同时也带来了一定的挑战与要求."让学引思"理念在这一背景下得到了有效的推广与使用,其可以使学生的学习方式与习惯得到一定程度上的优化与改善,同时也可以使学生综合素质得到有效的提升.在教学过程当中,也要坚持学生是主要角色的理念,将"让学引思"融入其中,对初中阅读教学工作进行更好的计划,从而营造良好的学习环境,推动初中语文阅读教学的发展.

    让学引思初中语文阅读教学研究

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    高中阅读教学中推动学生文本细读的策略

    李成
    246页
    查看更多>>摘要：对于高中语文教师而言,阅读教学是最难攻克的部分之一,教师开展阅读教学时,要引导学生以文本为中心进行深度思考,进而培养学生养成对文章进行深入研究的习惯.因此,在实际的教学中,教师要使用丰富多样的教学模式,从根本上提高学生的阅读兴趣,进而引导学生充分理解文章内容,学习文章写作技巧,全面提高学生的语文综合能力.

    高中阅读教学文本细读

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