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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    浅谈如何培养学生学习语文的兴趣

    叶天赐
    300页
    查看更多>>摘要：常有人说这样的话:"语文挺难教的,我们以前学的时候也觉得语文挺枯燥的."听完这些话,引起我的思考.汉语,是我们国家的语言,学生从出生到现在都运用它来进行交流和沟通.应该说学生对其是有感情的,而且感情不浅.但"语文难教"是不少语文教师发出的感慨,"语文难学"又是许多中学生共有的感觉.在乡镇从教的这么些年,的确发现很多学生对于语文的学习兴趣不高.一是很多学生认为,语文怎么学也无法拿到多高分,于是把更多的精力放在数学、英语等上面了;二是由于环境所限,知识面较窄,写作水平不高,害怕写文章,进而多语文提不起兴趣.所以相当一部分学生对于语文的学习缺乏主动性.那么如何更好的培养学生的学习兴趣,让学生觉得学习语文是一种乐趣而不是负担呢?

    学生激发兴趣

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    学习共同体在初中广播操教学中的运用研究

    邹玉瑞
    301页
    查看更多>>摘要：本次教学实验是针对初中体育教学方式的单一性,为初中体育教师在广播操教学方面提供学习共同体的可操作性依据.本次实验选取南昌实验中学初一年级的两个班级进行对照实验,分别对这两个班级采用常规教学方式和学习共同体来检验学习共同体是否有提高初中学生的广播操学习兴趣,增进同学之间的感情,培养学生的团队意识与互帮互助、相互学习的作用.而经过实验证明,学习共同体能很好地运用进初中广播操教学中,并且取得了较好的教学效果.该教学方式很好地解决了常规广播教学中的机械训练状态,符合新课程改革的要求.

    学习共同体广播操教学初中

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    知"书"达礼——培养小学生良好行为习惯

    王秀锦
    302页
    查看更多>>摘要：在小学生日常教育中,良好行为习惯的养成教育是一项十分重要的内容.所以为了培养小学生养成良好的行为习惯,让学生知"书"达礼,本文紧密结合小学生良好行为习惯培养的需要,提出了强化学生良好行为习惯的几点对策和建议.

    小学生良好行为习惯培养对策

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    浅析高三术科生语文备考策略

    蒋诗
    303页
    查看更多>>摘要：语文作为一门基础学科,从小学开始就一直是学生的必修科目,作为主要学科它的课堂学习时间也相对较多,但在语文学习方面还是有不少术科生,且多数是男生.任何一门学科都一样,想要解决术科生的问题,必须要针对具有个体情况或集中现象"对症下药",经过多年的教学经验及实践,对提高术科生语文成绩的有效策略有了一些粗浅的体会,能对他们提高成绩起到一定的作用.

    多方位创新策略

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    语文还原教学法在诗歌教学中的运用

    庞虹
    304页
    查看更多>>摘要：中国古代诗歌博大精深,千百年来,以其精湛的语言,深邃的意境而脍炙人口.但就目前来说,学生对古诗读不懂,领悟不出诗人所要表达的情感,所以普遍对诗歌缺乏兴趣.针对这种现状,本人从诗歌的特点入手,提出诗歌的教学的策略:运用还原教学法在诗歌中教学,知人论世,还原诗人的身份和写作背景;解析意象,还原诗歌意境场景;还原比较识技法,掌握诗歌艺术手法运用的效果;通过吟咏诵读,还原诗歌思想情感.

    还原教学法诗歌现状运用

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    浅析初中语文互动式教学的构建方法

    时宇
    305页
    查看更多>>摘要：教学是教师的"教"与学生的"学"的双边活动,有效的师生互动是提高语文教学质量的重要手段,只有在初中语文教学中坚持有效互动,才能实现信息的双向流通.因此,要想提高初中语文的教学质量,就需要教师与学生之间展开有效的互动.所谓的有效互动是指在教学中,教师坚持以人为本的原则,采取符合学生心理发展特点的教学方式最大限度地调动学生的学习积极性,把知识、能力与人格"内化"给学生,让学生得到身心的愉悦发展,实现知识、能力、情感态度的和谐发展.本文结合八年级语文教学实践,谈谈互动式教学模式在八年级语文教学中的构建.

    互动式教学八年级语文教学构建方法

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    看图写话指导有方——低年级看图写话指导策略略谈

    韩兰
    306页
    查看更多>>摘要：现如今,我国的教育在不断的完善,在小学的教学中,作文的写作十分重要.看图写话是低年级学生写话训练的重点内容,是小学语文低年级段教学的重要组成部分.同时,它也是培养低年级学生观察能力、想象能力、表达能力、思维能力的有效途径.由于低年级学生的认知水平及年龄特征的限制,学生习惯静止地看画面内容,不能展开合理丰富的想象.笔者在多年的教学实践中,总结出几条小策略帮助学生写话,即精心选图,兴趣为先;巧妙点拨,悉心指导写话方法;注重评价,维持写话兴趣.学生们一定能爱上看图写话,并能写好话.

    低年级看图写话指导策略

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    浅议农村小学低年级语文看图写话教学

    韩玉霞
    307页
    查看更多>>摘要：看图写话活动是优化低年级小学生写作能力的重要资源,关系着小学生语言文字应用能力、观察能力的协调发展,将对小学生的未来学习与成长产生积极影响.鉴于此,本文对农村小学低年级语文看图写话教学进行了分析探讨,仅供参考.

    农村小学低年级语文看图写话

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    读写教学中"三种能力"的培养

    刘立涛
    308页
    查看更多>>摘要：阅读与写作一脉相承,阅读是语文学习的重要途径,也是提高写作能力的主要方法,但是此"阅读"除了指对课本和课外书籍的阅读,其实还包括对生活的"阅读".小学的读写教学,应当围绕课文的学习,深入体会每一篇课文的"烟火气息",并延伸至课外的观察、阅读和练习,着重培养学生的三种能力:感知力、理解力与表达力.

    读写教学三种能力培养

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    加强小学语文课前预习指导,培养学生的自学能力

    罗寿银
    309页
    查看更多>>摘要：为了更好地培养学生的自学能力,预习已成为小学语文教材的组成部分和重要的教学环节.在教学中,如何引导学生进行课前预习,预习什么,怎样预习,引导学生运用工具书、网络信息和已经具备的知识及能力,培养学生的自学能力,实现"先学后教,提高学习效果"的目的,是值得思考的问题.

    预习兴趣内容指导自学

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