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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    关于小学生课外阅读存在的问题及教师指导策略研究

    刘海燕
    334页
    查看更多>>摘要：课外阅读对于小学生而言十分重要,是对有限的课内阅读进行补充和拓展的关键渠道,是提升小学生视野和知识面的重要手段.家长和教师要注意对小学生课外阅读兴趣的培养,引导小学生多读书、读好书,广泛培养小学生的阅读兴趣,使小学生在小学阶段最大程度上提升知识储备,打好语文学习的基础.本文从小学生课外阅读现状入手,分析目前存在的普遍问题,探讨小学语文教师对学生课外阅读的指导策略,希望可以帮助教师同人解决小学生的课外阅读问题.

    小学生课外阅读问题教师指导策略

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    高职院校学生时尚心理分析与引导

    杨二宾
    335页
    查看更多>>摘要：高职院校作为中国特色高等教育体系的重要组成部分,在对接社会产业需求,服务地方经济发展方面发挥着不可替代的作用.高职院校的学生,由于高中文化课薄弱,在行为方式、价值观念等方面有其独特性.本文具体分析高职学生时尚心理的特点及原因,并提出引导方式,使高职院校学生能够扣好人第一粒扣子,使他们懂得选择吃苦也就选择了收获,选择奉献也就选择了高尚.

    高职院校时尚心理分析引导

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    浅谈特殊教育学校语文生活化教学

    杨姗姗
    336页
    查看更多>>摘要：特殊学校里的孩子们是一群折翼的天使,他们每个人都有善良、纯洁的心灵,每个人都有一颗积极向上的心,渴望通过学习去进步和成长.在特殊学校里,孩子们不会受到异样的目光,他们可以快乐地成长,但他们毕竟有不同于一般孩子的特殊性,所以这群孩子们的教育问题尤为重要.对于基础学科之一的小学语文学科而言,由于学生们受到智商或其他方面因素的限制,无法学习难度较大的知识,对于他们来讲要追求生活化的教学,最终使语文教学更好地指导生活.

    特殊教育语文生活化教学

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    自制力与个人发展

    王孜烨
    337页
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    智解,慧教,让识字写字更有效

    黄耀迪
    338页
    查看更多>>摘要：教育改革背景下,语文课程在小学教育教学体系中的地位愈加突出.识字写字是阅读写作的基础,高年级语文教学课堂上教师应强化学生的主动意识,使学生可对汉字有更加深入的理解,并在此基础上得以延伸与拓展.本文简单分析了高年级识字写字教学现状,重点讨论了新形势下提高识字写字教学质量的有效策略,以供参考.

    高年级识字写字现状分析策略

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    大山筑梦,语文助力

    窦斐
    339页
    查看更多>>摘要：笔者所在小学属于国家级贫困县的高寒贫困山区,因为山区闭塞,学生们见不多识不广,语文学科无疑是学生们走出大山的翅膀.笔者八年里一直从事语文教学工作,逐步形成自己的语文教学"四步曲"—— "小组合作探究、朗读品评感悟、多学科配合教学、勤于教学反思"的教学模式,取得了优异的教学成绩,同时也赢得了家长、同事和领导的认可.

    合作感悟多学科反思

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    小组合作学习方式对激发初中语文学习动机的有效性探究

    罗璋
    340,333页
    查看更多>>摘要：语文是初中教育教学中的重要科目,是考察的重点,所以分析研究语文教育教学有突出的现实意义.就目前的教学实践分析来看,很多学生在学习中不够主动,需要老师进行逼迫,这种情况对于学习效率提升和质量提高非常的不利,所以在教学过程中,利用针对性的方法激发学生学习的主动性有突出的现实价值.总结教学案例发现小组合作学习对于激发学生的学习动机有积极的作用,可以实现学生学习积极性和主动性的提升,所以对小组合作学习这种方式进行讨论和研究有突出的现实价值.文章研究相关内容,旨在为目前的教学实践提供帮助和指导.

    小组合作学习初中语文学习动机有效性

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    利用活动让语文课活起来

    苏伟华
    341页
    查看更多>>摘要：语文课应坚持"以知识为载体,广泛取材,形式新颖、生动活泼,情中寓趣、趣中增智"为原则,变封闭的教学模式为开放的活泼模式,从知识、品德、身心、志趣、创新能力等方面整体提高学生的素质.活动课应坚持"以知识为载体,广泛取材,形式新颖、生动活泼,情中寓趣、趣中增智"为原则,变封闭的教学模式为开放的活泼模式,从品德、身心、志趣、创新能力等方面整体提高学生的素质.语文教学中一个重点、难点教学问题:没有好词佳句,没有明确中心,没有新颖事例,没有独特思维,没有真情实感……如何提升学生的习作能力,如何让学生在平时的语文学习中潜移默化、循序渐进地学习、掌握习作本领,这是我从事语文教学以来一直思索的问题.除了平时的单元习作指导和练习外,我发现语文课本中课后安排的随文小练笔,是一个很好的习作训练方式,是一个提升学生习作能力和水平的好途径.

    利用活动活起来

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    思维导图在小学语文课前预习中的运用研究

    刘亚莉
    342页
    查看更多>>摘要：在我国新课标改革的大背景下,提升学生自主学习意识,提高学生的课前预习能力尤为重要.思维导图作为全新的教学思维工具,可以培养学生独立自主的自学能力,也有利于帮助教师开展进行系统的个性化教学活动.

    小学语文课堂思维导图逻辑思维能力

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    赏识批评并举,促进学生健康成长

    张勇
    343页
    查看更多>>摘要：赏识教育是新课程倡导的一种教育教学方式,教育孩子确实能发挥不可替代的作用.无论是老师还是家长恰如其分地对孩子进行赞美与鼓励,能减轻孩子对学习的厌烦情绪,提高他们的自信心,培养他们的学习兴趣.只是盲目过度的赞美就会增大孩子对赏识的依赖性,增强孩子遇到问题时候的挫败感.

    小学教学课堂教学赏识教育

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