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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    美术教育对高一新生心理干预作用研究

    覃小珊
    142页
    查看更多>>摘要：从初中步入高中阶段,许多学生对于新的学习节奏与学习生活较难适应,导致心理上会存在着或大或小的差异,因此学校应该引以重视,帮助学生保持良好的心态.学校的美术教育工作者应该尽量发挥美术对心灵的疏导作用,促进学生心理健康建设,促进学生更好适应从初中向高中的过渡.

    美术教育中小学生心理健康教育作用

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    高中阶段学生音乐学习心理发展与教学设计研究

    靳睿婷
    143页
    查看更多>>摘要：高中阶段的音乐教学主要以培养学生音乐鉴赏能力、审美能力为核心,兼具学生心理发展引导等方面的功能.文章先对高中阶段学生的音乐学习心理发展特点进行分析,包括其兴趣特点和心理需求.在此基础上提出几点教学设计创新措施,以期优化高中音乐教学效果.

    高中阶段学生音乐学习心理发展教学设计

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    新教材背景下的思辨性写作导入——统编版《语文》必修(上册)第三单元的写作教学初探

    杨丹毅
    144,157页
    查看更多>>摘要：统编版教材的使用,在写作上给教师和学生提出了更高的要求,从以往高一上学期延续初中语文要求撰写复杂的记叙文,转变成了散文、诗歌、议论文、文学评论等多种文体的写作.这一转变对教师提出了更高的要求,如何在有限的课时内既要兼顾课文教学,还要提升学生的写作能力,成了统编版教材教学的重要任务.其中议论文写作的导入是对高一新生最大的挑战.本文尝试以必修(上册)第三单元为例,探讨高中新生的思辨性写作入门教学.

    统编版教材高中语文思辨写作

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    探微初中英语阅读课的分层次教学

    吴颖星
    145页
    查看更多>>摘要：随着英语阅读难度的加大,不少学生产生畏难情绪,而如果只讲简单题,程度好的同学就难以得到提升.为此笔者把初中英语阅读课进行分层次教学,把学生按程度分组进行因材施教,在课堂上分层次给不同程度的学生进行英语阅读的指导和训练.并且在英语阅读作业方面,也进行分层次布置.让更多阅读能力差的学生参与到阅读课的学习,也让学有余力的学生更能提升自己,把自身能力更大程度地发挥出来.

    初中英语阅读分层教学必要性训练作业

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    部编教材中儿童诗教学策略分析

    刘娇
    146页
    查看更多>>摘要：近来,伴随着诗词大会的开展,传统文化教育覆盖校园.儿童诗作为诗歌的一种,富有童趣,适合儿童吟唱,随着教材的变革,部编小学语文教材在传统文化方面更加丰富,为此,教师通过对儿童诗的教学原则和教学策略分析,增加儿童对诗歌的欣赏,提升学生审美能力,促进学生身心健康的全面发展.

    小学语文部编教材儿童诗

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    利用生活语言进行小学作文教学

    何俊娟
    147页
    查看更多>>摘要：让作文走进生活,让生活融入作文,教师要引导学生走进生活、观察生活、体验生活、思考感悟生活,在生活中积累实践丰富鲜活的写作材料.

    小学语文作文教学生活化选题

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    统编本语文教材助读系统使用策略——以一年级语文教材为例

    梁晓敏
    148页
    查看更多>>摘要：助读系统是语文教材十分重要的组成部分,是编者为了帮助学生理解选文,掌握学习方法而设计的一系列的材料.本文以统编本一年级语文教材为例,将助读系统的各个构成要素的内容进行分析,并且从运用助读系统帮助学生提高预习效率、促进学生掌握学习方法、指引教师备课与助阵课堂教学四个方面来论述助读系统的使用策略.

    语文教材助读系统使用策略

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    数学思维与小学数学教学思路分析

    刘巍
    149页
    查看更多>>摘要：数学思维对学生来说是提升数学能力必不可少的一个要求,小学生正处于打基础的重要时期,教师对学生有意识的进行数学思维培养是很有必要的,不仅能让学生对数学有良好的印象,也能调动学生数学学习的积极性,改变学生一提到数学就下意识想逃避的学习状态.数学学习中除了要让学生知其然,更要保证学生知其所以然,让学生能够有自己数学学习的通用公式,避免死记硬背,培养学生的数学思维模式,让学生能用有效的学习方法解决自己在数学学习中遇到的问题.

    数学思维小学数学重要性方法

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    如何构建初中语文"三位一体"阅读教学模式

    王文
    150页
    查看更多>>摘要：现代教育领域越来越重视培养学生的语文学科素养,而教师通过多元的教学手段引导学生掌握有效的阅读方法是培养学生学科素质、体现语文学科特性的有效措施.因而,初中语文教师在开展阅读教学活动时,就要深刻认知到"三位一体"的重要性和必要性,突破传统教育理念,带领学生养成有方法、有计划、懂策略的阅读方式,让学生始终成为教学中的主体,进而使学生在在阅读的学习过程中充分感知到语文学科知识的魅力.

    初中语文教学三位一体阅读方法

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    小学语文中段习作教学的指导分析

    黄海容
    151页
    查看更多>>摘要：写作和是语言文字表达与交流中的重要形式,更是人认知世界的重要渠道.本文针对小学语文中段的习作教学对策进行分析,在学习兴趣的培养基础上激活学生的习作参与意识、积极连接学生的现实生活,并说明了引导学生观察、积累写作素材方面的要点,希望可以给相关教学工作的开展提供一些参考.

    小学语文习作教学写作能力

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