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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    对比分析:借助群文阅读发展思维品质

    周月芬
    185页
    查看更多>>摘要：语文阅读是以培养学生阅读能力为目标,需长期的学习与不断的积累,同时学生需熟练掌握学习方法,再经过不断联系,最终实现学会阅读的目的.教师在教学时,在书本教材基础上,还可选择故事类、科普类、语言类等课外书籍,使得课堂内容更佳丰富,氛围更佳良好,学生的学识不断增长.通过群文阅读,促进学生思维品质不断发展.

    群文阅读思维品质对比分析发展

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    培养低年级阅读兴趣的有效策略

    罗青妮
    186页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》提出"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味.提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书".

    低年级阅读有效策略

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    如何提高初中语文阅读教学的有效性

    任玉荣
    187页
    查看更多>>摘要：以课程改革为出发点,应当强化对初中语文阅读教学的关注力度,认识提高语文阅读教学的重要性,从当前阅读教学的现状入手,找到问题、分析问题,不断探寻解决问题的办法,积极制定改革措施,以强化学生自主学习、培养学生阅读兴趣、创设良好课堂互动环境等方面为落脚点,扎扎实实从根本上提高初中语文阅读课堂教学的有效性.

    初中语文阅读教学阅读理解中学生初中教师

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    小学语文阅读教学中的生活化教学策略研究

    余兴
    188页
    查看更多>>摘要：作为小学课程体系中重要组成部分的语文课程,其相关学习资源在生活中随处可遇,因此小学语文教师在语文阅读教学过程中应当对生活中的语文学习资源进行充分利用,帮助小学生在生活实践中将语文知识逐渐掌握,从而培养起学生良好的语言技能和积极的学习态度.生活化教学方式作为一种新兴的教学方式应用于小学语文阅读教学中能够将阅读教学质量有效提高.

    小学语文阅读教学生活化教学策略研究

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    如何激发一年级学生的阅读兴趣

    周慧婷
    189页
    查看更多>>摘要：语文课改要求从小抓好阅读理解能力,开阔小学生的视野,与世界接轨.最好的老师是兴趣,培养兴趣是提高能力的基础;培养阅读兴趣要从年龄实际出发、从听讲故事出发,挖掘教材,朗读训练能促进阅读能力的提高.

    培养阅读兴趣挖掘教材教学效果

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    让作文"动"起来——动词在小学第二学段作文教学中的研究策略

    徐臻
    190-191页
    查看更多>>摘要：在小学阶段的语文教学中,作文近乎于占领语文的半壁江山,它与阅读紧紧相连.一篇佳作,除了需要有新颖的题材之外,更是需要丰富多彩的语言去衬托.小学第二学段的学生,处于写作的起步阶段,更要注重习作中的动作描写,从而将人物形象淋漓尽致地通过文字表现出来,所以本文将结合课堂、生活实际等,浅析如何在小学第二学段的作文教学中活用并且巧用动词.

    小学中段作文动词活用

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    "1+x"阅读整合型教学及实践探讨

    李荣琼
    192页
    查看更多>>摘要："1+x"阅读整合型教学模式是一种全新的阅读方式以及阅读理念,在对小学生进行阅读教学的过程中,采用"1+x"阅读整合型教学模式开展小学阅读教学活动,不但能够帮助学生更好地把握阅读文本的内涵,同时还能够引导学生对各类相关阅读文本进行自由阅读,增加学生的阅读量,促使学生处理好课内阅读以及课外阅读的关系,进而落实语文要素,帮助学生有效提升阅读能力,促进学生语文素养的形成与发展.基于此,本文以"1+x"阅读整合型教学及实践进行探讨.

    1+x阅读整合型教学

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    六年级语文阅读实现趣味教学的策略分析

    陈世耿
    193页
    查看更多>>摘要：在小学语文的教学过程中,其中语文的阅读教学占有非常重要的地位,也是非常重要的教学环节.很多语文老师在进行语文的阅读教学时,都会花很多的时间给学生进行相关的理论知识讲解,但是,如果老师用较为传统的方式进行讲解的话,根本达不到教学要求.随着新的课程改革的不断深入与发展,老师应该将自己传统的教学模式进行创新化革新.

    六年级语文阅读趣味教学

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    阅读教学重在拨动审美之弦

    张文婷
    194页
    查看更多>>摘要：在我国素质教育的背景下,社会对于小学语文阅读逐渐重视起来.小学语文阅读教学的有效进行,可以提高学生的综合素质,有利于学生健康快乐的成长.因此,教师在开展阅读教学时,可以将审美教育渗透到语文课堂中,从而拨动学生的审美之弦,培养学生的鉴赏能力以及审美能力.同时,作为一名合格的小学语文教师,应不断创新阅读教学的内容,优化自身的教学方式,从而让审美教育与阅读教学有机结合.鉴于此,本文探讨如何在阅读教学中拨动审美之弦,为广大小学语文教师提供参考.

    小学语文中高年级阅读教学审美

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    语文阅读教学问题探讨试题化倾向需警惕

    郭世永
    195页
    查看更多>>摘要：语文阅读教学的重要内容之一就是围绕教师设置的主问题进行活动.然而有个别地方个别学校深受高考得分思维影响,在基础年级的阅读教学中,用局部的试题化形式代替整体的问题探讨.这种教学模式可能一时提高了学生的成绩,但长远来看,势必对学生语文核心素养的形成造成极大影响,因此必须高度警惕这一不良倾向.

    语文阅读教学问题探讨试题化需警惕

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