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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    初中文言文教学中"先学后教"的探究与实践

    黎晴霞
    318页
    查看更多>>摘要：随着新时期的改革和教育教学的发展与进步,我们应该发现并延行新的教学模式,使初中文言文教学能够更好的在教学过程中贴合初中生的兴趣点,更好地取得相应的效果,使教学模式在初中语文文言文教学中恰当的运用并使学生产生兴趣,"先学后教"这种教学方式能够最大化的与初中文言文教学相结合,能够抓住初中生现阶段的身心发展特点,最大限度的调动其学习的自主性以及积极性.本文就笔者个人经历以及教学经验,探究如何用"先学后教"的教学方式探索初中文言文教学.

    先学后教文言文教学心路

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    遵循书写规范注重习惯培养

    程玫
    319页
    查看更多>>摘要：无论是课内还是课外,教师都要以正确、认真的书写来作为学生的表率,在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成.另外,在日常教学中,学校要通过开设美术、艺术课程,提高学生的书法欣赏能力和艺术创造能力,感受汉字的形体美.

    写字教学要求兴趣习惯评价

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    浅谈小学古诗词教学中的意境交融法实施策略

    李惠芬
    320,309页
    查看更多>>摘要：在传统的教学模式下,古诗词教学的效率一直十分低下,因为小学生无法在古诗词作品鉴赏活动中内化所学知识,难以对古诗词作品产生情感、思想共鸣,甚至有可能因为古诗词的语言表达特点而产生一定的认知障碍,难以真正进入到古诗词作品的意境之中进行诗词鉴赏.针对这一问题,小学语文教师要以意境交融法来改善古诗词的教学策略.本文将利用多媒体设备创设意境、利用对话活动营造意境、利用生活资源优化意境、利用角色表演呈现意境、利用诵读活动营造意境五个角度来分析小学语文教师应该如何利用意境交融法来组织古诗词教学活动.

    小学语文古诗词意境教学实施策略

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    关于小学低段识字教学的探索

    黄禹
    321页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》在"识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点"的基础上,增加了"也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容"的提法.这意味着,在当今的语文课堂中,识字教学已被提到了一个前所未有的新高度,整个义务教学阶段都应重视识字教学.本文着重介绍了笔者在识字教学过程中,通过不断地实践、摸索、改革与提炼,总结出的几种行之有效的方法.

    小学低段识字教学探索改革

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    以语促教,以文育人——培养高一学生的责任担当意识

    向秀
    322页
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    初中语文深度学习教学策略

    郭静
    323页
    查看更多>>摘要：在传统的教学模式中,学生的学习活动通常以浅层学习为主.在这样的学习方式中,学生的学习活动主要集中于对浅层知识的理解.而在新课改深入推进的背景下,这种学习方式已经逐渐突显出其弊端,难以满足新时期对人才培养的要求.在这一背景下,教育工作者逐渐认识到了深度学习的重要性.为此,笔者将结合自身的教学实践经验,谈一谈在初中语文教学中组织学生进行深度学习的具体方式.

    初中语文深度学习教学策略

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    语文知识策略型单元教学探讨——以统编本小学语文三年级上册"预测"单元为例

    叶丽
    324页
    查看更多>>摘要：语文知识策略单元的设立是统编小学语文教科书的一大创新,为语文教学的变革带来了新的发展机遇,也为语文教育工作者带来了新的挑战.针对语文知识策略型单元的教学,教育工作者首先要明确策略型单元的教学目标:以提高小学生语文综合素养,进而引导小学生形成良好的阅读习惯.在教学过程中教师明确"预测"单元与普通单元的区别,针对"预测"单元的特性,采取合适的教学方式,才能都更好的实现"预测"单元的教学目标.

    统编本小学语文策略型单元教学

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    汉字的另类表达与语文教学

    王金妮
    325页
    查看更多>>摘要：汉字的发展在网络的推动下显得更加丰富,另类表达不可避免进入课堂教学,信息化、数字化时代的到来,网络用字现象只是增加了汉字使用的新途径、新的保存方式,但汉字的规范化决定了网络用语不适用与教学,不能参与到教学过程当中.

    汉字网络语言语文教学

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    小学语文高段读写结合教学实践研究

    樊维维
    326页
    查看更多>>摘要：随着现代教育步伐的不断加快,各小学逐渐转变自身的教学理念,探索新型的教学模式,提升自身的教学综合质量."万丈高楼平地起",小学语文教学是学生学习语文知识的初期阶段,对学生今后的学习起到至关重要的引导作用.广大教师应将自身的教学经验与实际的教学状况相结合,积极进行教学探索,重视语文教学方法的探索与创新,逐步提升学生的读写能力.本文详细分析中国小学语文教学中出现的问题,并提出了相应的解决措施,旨在提升小学生的读写水平.

    小学语文高段读写结合教学实践教学研究

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    如何在农村小学有效开展古诗词教学

    赖祥粦
    327页
    查看更多>>摘要：在各项小学语文教材中,涵盖许多优秀的古诗词内容,其不仅是中国古代诗人的优秀作品,同时也属于传统优秀文化的一种,对小学生进行古诗词教学,不仅能够提升其文化知识水平,还能够加深其对中国优秀文化的认知.本文围绕着农村小学教学,分析构建高效古诗词课堂教学活动的策略,并且提出一些具有参考价值的建议,希望为广大语文教学工作者进行教学时提供参考依据.

    农村地区古诗词语文教学

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