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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    一年级学生阅读指导策略

    林立红
    229页
    查看更多>>摘要：培养一年级学生阅读的兴趣,增强读书的信心是核心素养之一.如何培养一年级学生喜欢朗读信心?真正做到"多读书,多思考,多实践,少做题"以孩子为本的语文学科的素质教育.应该做好三方面:老师的鼓励和组织读书活动;家长的陪伴和指导;学生自主选择课外书.

    一年级阅读策略组织读书积分卡

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    浅谈初中作文的教学困境与创新对策

    李大林
    230页
    查看更多>>摘要：初中是提高学生写作能力的重要时期.在这一时期,学生的能力在不断提高,知识在不断拓展,写作技能在不断提高,各种写作材料和技巧在灵活运用,使作文教育在这一过程中面临着挑战.本文结合初中语文实践教学,分析了初中语文作文教学的主要困境,提出了解决初中语文教学困境的对策,以期为我国教师改进作文教学提供一些参考.

    初中语文作文教学困境对策

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    依托范本特征,巧用整合式阅读教学

    程灼玲
    231页
    查看更多>>摘要：小学语文教材中的每一篇课文仅仅是一个个范本(例子),每个范本除了具有其本身的特征外,每个范本之间固然存在一定的联系.在阅读教学过程中要依托范本的特征,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,优化语文教学过程.

    依托范本整合阅读要求目标拓展补教

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    语文教学中如何培养小学生写作兴趣

    杨丽娟
    232页
    查看更多>>摘要：本文从指导学生阅读、培养小学生写作兴趣、培养良好的写日记习惯、延展课外阅读、广泛积累写作素材五个方面进行详细介绍,激发小学生写作兴趣,培养小学生写作能力,使得小学生做到下笔如有神,不在抵触写作,将写作当做一种乐趣,从而促进语文成绩的提升,为今后的学习打下夯实的基础.

    语文教学写作兴趣培养

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    部编版初中语文名著阅读教学探索与实践

    吴剑秋
    233页
    查看更多>>摘要：部编版语文教材中增添了名著阅读的数量,并提供了一定的阅读方法指导.这表明教材改革后对阅读教学的重视.笔者作为一线初中语文教师立足于教材本身,拟从以下几个方面进行名著阅读教学尝试:一是利用阅读单元课文,引申名著阅读.二是用好名著导读引导学生阅读名著,以期提高学生阅读水平,提升语文综合素养.

    初中语文部编版名著阅读

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    源头活水润笔花——谈写作素材的积累

    唐小红
    234页
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    智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究

    高媛
    235页
    查看更多>>摘要：近几年来,随着信息技术的不断发展,我国各个领域都在不断发展和进步,利用信息技术促进生产以及发展,我国的教育行业也不例外,教育模式已经从传统的模式中走出来,利用一些新型的教学理念,促进学生的学习.例如智慧教学的方式就已经开始慢慢走近人们的生活中,利用多媒体互联网技术与教育方式相结合,不断提高整体的教学质量.本篇文章主要分析了在智慧学习的环境下,小学语文阅读课生成性教学现状、问题以及未来的方式方法路径.

    智慧学习小学语文阅读课生成性教学路径

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    少数民族地区习作教学方法

    蒙妮
    236页
    查看更多>>摘要：在新课改理念下,语文作文写作非常强调学生的主体作用,对学生的写作潜能进行充分的挖掘,在一定程度上可以提升学生的写作素养.然而少数民族地区的学生处于偏狭的地域中.,他们的信息量不足,在写作中很难找到大量的题材.语文教师教学的主要目标在于提升学生的写作能力,需要教师结合新课程理念,让学生在平时的生活和阅读中大量的积累素材,选择学生喜欢的主题进行大量的练习,使学生热爱写作.

    少数民族写作教学

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    试析于永正小学作文教学理念及启示

    刘思佳
    237页
    查看更多>>摘要：作文教学是小学语文教学的难点,也是培养学生正确运用语言进行表达交际的主要途径.随着新课改的逐步深入,改变作文教学普遍存在的难教、怕教、难写、怕写的局面刻不容缓.于永正作为新课改的积极践行者,为小学语文作文教学注入了新的理念,引领作文教学改革的方向.本文挖掘于永正小学作文教学理念的根源,从作文目标观、作文方法观、作文评改观概括其作文教学理念,并结合当下小学作文教学的弊端,论述于永正小学作文教学理念对课堂教学的启示,以优化当下小学语文作文教学.

    于永正小学语文作文教学理念教学启示

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    农村小学语文阅读教学的现状和策略研究

    揭明媚
    238页
    查看更多>>摘要：语文课程标准中明确指出,阅读是人们认识世界、扩展思维、获取信息与审美体验的重要渠道.在农村小学语文教学中,由于各种因素的影响,语文阅读教学的效果并不理想,为使这一现状得到改善,就需要学校、教师提高重视程度,采取科学化的策略对阅读的方式、内容等进行优化创新,提高小学生的阅读兴趣,使其保持良好的阅读习惯,并提升阅读能力.

    农村小学语文阅读教学现状策略

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