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医学教育管理
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双月刊

医学教育管理/Journal Medical Education Management
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    医文交融视域下大学英语教学生态圈的构建与实践——以首都医科大学为例

    卢凤香
    629-634页
    查看更多>>摘要：大学英语课程作为医学院校的公共基础课程,是提高医学生语言素养的主要途径.实现医学院校大学英语的课程目标,需要从国家需求、校本特色以及语言学科特点出发,以教育生态学理论为指导,构建医文交融视域下集教育教学各要素于一体的大学英语教学生态圈.首都医科大学的大学英语课程教学实践以及教学成果证明,以医文交融和协同联动为特点,以医学人才培养定位、教师队伍、教学资源、教学方法、教学反馈、教学环境及教学对象7个生态因子为元素的首都医科大学医学特色大学英语教学生态圈建设范式可行并有效.

    医学院校大学英语医文交融教育生态学生态圈

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    大学英语混合式教学模式实践研究——以首医阶平班为例

    郭晶陶鑫傅斯亮
    635-641页
    查看更多>>摘要：新医科建设背景下,培养高水平复合型医学人才需要创新大学英语课程体系与教学模式.本研究基于首都医科大学面向首医阶平班开展的3年大学英语教学实践,提出了融合医学特色的大学英语混合式教学模式的核心构成要素与模块教学流程.经问卷调查表明,该模式在课程教学目标达成、学生医学英语能力提升等方面取得显著成效.

    新医科大学英语混合式教学教学模式

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    大学英语学习投入的转变及影响因素——以首都医科大学为例

    谢春晖苏萍谢晖刘佳欢...
    642-648页
    查看更多>>摘要：目的 考察从传统教学模式到混合式教学模式,大学英语学习投入的转变类别及其影响因素.方法 对首都医科大学550名医学生从传统教学到混合式教学模式的大学英语学习投入水平、师生关系和同伴关系进行问卷调查和分析.结果 学习投入具有异质性和动态性,且教学模式会对学生学习投入产生影响.积极的师生关系、同伴关系和适当的考试压力是大学英语学习投入类别转变的促进性因素.结论 本研究不仅有助于深入了解大学英语学习投入的发展变化及影响因素,还为大学英语混合式教学的实施效果提供了实证证据.

    大学英语混合式教学学习投入师生关系同伴关系

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    医学英语课程多元动态化评价体系的探索与实践——以医学英语词汇课程为例

    华瑶杨波
    649-655页
    查看更多>>摘要：旨在深入探讨医学英语课程评价的内涵、手段与内容,通过有效融合"学习的评价""学习性评价""学习式评价"3种评价方式,紧密围绕医学英语课程核心教学目标与内容,构建医学英语课程多元动态化评价体系.通过医学英语词汇课程案例,阐述如何通过多元动态化的评价手段,有效激发医学生的学习动力,促进学生词汇记忆、专业表达以及医患沟通能力的全面发展.本研究为医学英语课程提供具体的评价实施策略和方法,对于提升医学英语课程质量,优化学生学习体验,培养高素质医学人才具有重要意义.

    医学英语课程多元动态化评价学习的评价学习性评价学习式评价

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    医学英语教师数字素养现状及学习需求调查

    刘思宇刘娟陈远亮
    656-662页
    查看更多>>摘要：目的 调查中国医学院校英语教师数字素养现状及学习需求,旨在为提升医学院校英语教师数字素养水平提供参考依据.方法 选取有代表性的6所独立医学院校的英语教师为调查对象进行问卷调查,共收到有效问卷196份.结果 73.47%的教师认可数字技术在教育中的重要性,55.61%的教师愿意积极使用数字技术,但不足20%的教师对智慧教室、虚拟现实等高新技术有较为深入的了解.受访教师有强烈的培训需求,对数字素养相关培训的认同度超过80%,特别希望接受多媒体工具、人工智能和数据辅助工具的应用方面的培训.结论 大多数教师对数字素养有一定认知,但在高新技术方面的应用较为薄弱,培训需求强烈.建议全国医学院校加强教师针对高新技术的专项培训,提升其数字化应用能力,并通过线上平台缩小地域差距,提供持续的支持和反馈,以促进教师数字素养的提升.

    医学英语教师数字素养问卷调查

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    新质生产力背景下药学专业人才培养体系研究

    李琳琳李改茹古丽巴哈尔·卡吾力陶义存...
    663-668页
    查看更多>>摘要：高素质人才培养体系可助力新质生产力下药学专业的高水平建设.本研究归纳总结新疆医科大学药学院,根据国家一流本科药学专业建设要求,牢牢把握高质量发展首要任务,优化药学学科设置,从人才培养实际出发,对人才培养模式进行的构建实践及取得的成效,比对新质生产力对人才培养的方向和要求,面对新形势下药学本科专业建设面临的机遇和挑战,提出改进措施,完善基于新质生产力的药学专业人才培养体系,为新一轮药学专业人才培养方案促进药学专业全面、协调、可持续发展,提供参考和应用实践.

    高素质人才培养体系新质生产力国家一流药学本科专业建设

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    本科生导师制对中医综合能力培养的探索与实践——以首都医科大学中医药学院中医学专业为例

    邹大威刘长利朱智耀高连印...
    669-674页
    查看更多>>摘要：为更好地贯彻"全员、全过程、全方位"育人的教学理念,以及满足社会对高层次、复合型中医专业人才的需求,在一流本科专业建设背景下中医综合能力提升迫在眉睫,实行本科生导师制是其有效路径.首都医科大学中医药学院本科生导师制实行18年,秉承"导心、导学、导向、导行"的理念,在全程、全方位育人方面卓见成效.在中医专业认证契机下,学院通过一系列举措,进一步夯实中医综合能力培养的内涵建设.通过调研发现中医综合能力五维度的获益率较均衡,但仍有提升空间;也存在师生线下沟通不足、缺乏量化评价标准、职业前景规划指导不够等问题.因此,本文总结分析原因、提出改革建议,旨在进一步提高一流专业建设背景下中医学专业学生的中医综合能力.

    本科生导师制中医综合能力师承教育

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    基于复合型创新拔尖医学人才培养的实验外科手术学教学改革与探索

    朱继红张燕何金龙侯学红...
    675-680页
    查看更多>>摘要：随着国家对医学教育创新发展不断地推进,加强本科阶段医学生的创新意识和创新能力是适应高校复合型创新拔尖人才培养的必然需求.实验外科手术学是衔接基础医学和临床医学的桥梁课程,目前存在教学模式单一,课程思政融入少;学生的临床思维固化,创新意识缺乏;技能操作不规范,评价体系单一等弊端.通过教学理念、模式和方法的改革,内容的革新,专利教具的研发、数字化课程资源运用、实验室的开放和多元化评价体系的完善等举措,在提升教学质量的同时,保证了教师同质化教学和学生规范化操作,有效激发了学生的学习兴趣和创新思维,进一步提升了学生的临床思维能力、实践操作能力、创新能力和自学能力,实现了育才和育人并重的教学目标,为复合型创新拔尖医学人才培养提供有益参考.

    创新拔尖医学人才医学教育教学改革实践探索

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    基于本科生导师制的中药学专业创新能力培养方案的探索与实践

    张夏楠巴寅颖罗容吴晓毅...
    681-686页
    查看更多>>摘要：人才培养是高校的根本任务和核心使命,如何在"三全育人"基础上强化学生创新能力,培养国家建设需要的科技人才是高校高质量建设发展的重要研究课题.首都医科大学中医药学院多年来坚持本科生导师制,在此基础上,开展以学科认知和文献学习为主要形式的成长孵育课,以学生科研项目为主要依托的创新实践培养和个性化指导,从创新人才培养的角度出发,探索构筑贯穿本科生培养全过程的"阶段式"创新能力培养实施方案,旨在更加系统、全面地提升本科生创新能力,并且通过问卷调查和反馈,评估该方案的实施效果,提出优化建议,为高等教育中的科教协同育人提供案例.

    本科生导师制中药学创新能力培养实施方案

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    新医科背景下口腔医学复合型人才培养的探索与实践

    王曼张贞陈莉莉
    687-691页
    查看更多>>摘要：在新医科背景下,中国正积极推动医工结合的研究生教育模式,但仍存在培养形式单一、缺乏创新等问题.为培养应用型口腔医学复合型人才,华中科技大学同济医学院口腔医学院响应国家"双循环"发展战略,率先提出并实施了三导师制多维培养模式.本文以华中科技大学同济医学院口腔医学院研究生培养为例,分析了此模式的必要性、可行性以及具体的模式和成效,旨在为中国的研究生教育体系的改进提供实践指导建议.

    新医科口腔医学医工结合三导师制研究生

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