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王小珍（执行)

月刊

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湖北省武汉市黄鹂路39号1211室

英语广场/Journal Nglish Square
查看更多>>本杂志定位于中初级英语学习者，本着“轻松读原作，快乐学英语”的宗旨，倡导“寓学于乐”的学习理念，其活泼的办刊风格和优秀的文章选材受到读者特别是广大中学生的广泛欢迎，取得了良好的社会效益和经济效益。
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    内容语言融合教育理念视阈下高职英语课程思政实施路径研究

    闫莉
    88-91页
    查看更多>>摘要：课程思政是落实立德树人、全面提高人才培养质量的重要抓手.本文针对课程思政教学"两张皮"问题,运用内容语言融合教育理念(CLI),构建内容、语言、思政一体化的英语课程思政教学模型,以高职英语课程为例,探索思政内容与教材内容、内容教学与语言教学相互融合的路径,以提高高职英语课程思政成效,最终实现英语课程的育人目标.

    高职英语课程思政内容语言融合

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    深度学习在大学英语四级翻译教学中的应用

    陈清霞李乐君
    92-95页
    查看更多>>摘要：英语翻译教学不仅可以提升学习者英语语言水平、英语综合应用能力,还能培养核心素养.但是,一直以来,翻译都是非英语专业教学中的一个薄弱环节,教师苦恼、学生畏惧,究其原因是目前英语翻译教学尚停留在粗线条、浅表化教学层面,缺乏深度学习.本文探究深度学习在大学英语四级翻译教学中的有效应用,深度学习遵循认知规律,由浅入深,能促进知识的建构和迁移,提升学生的思维能力.

    英语翻译核心素养深度学习思维能力

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    大学英语写作SPOC混合式教学模式

    关臣
    96-99页
    查看更多>>摘要：本文从大学英语写作教学中存在的问题出发,探讨基于SPOC的英语写作混合式教学模式,将英语写作教学贯穿于课前语言输入、课中互动强化和课后巩固评改等环节,增加学生的语言素材输入和英语写作输出,培养学生自主探究能力,形成过程性写作评价,以改进英语写作教学模式,提升学生英语写作水平和思辨能力.

    英语写作SPOC混合式

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    产出导向法应用于大学英语口语教学的行动研究

    杨晨晨
    100-103页
    查看更多>>摘要：本文以产出导向法在大学英语口语课堂中的应用为例,教师通过两个阶段的设计、行动、观察、反思,开展对大学英语口语课堂的行动研究,旨在解决英语口语教学中的实际问题,探索并创新大学英语口语教学新模式、新方法.教师应充分发挥教学"研究者"的作用,从任务导向、课堂参与、有效评价等方面提升大学英语口语教学质量.

    产出导向法大学英语口语教学行动研究

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    大学英语议论文写作问题及教学对策分析

    陈怿隽
    104-107页
    查看更多>>摘要：英语议论文写作是体现大学生英语学习能力的重要标杆之一.提高大学生的英语写作能力不仅有助于他们在大学英语四、六级以及其他学业水平测试中取得更好的成绩,而且对于未来想从事涉外事务工作的大学生来说尤为重要.然而,目前大学生的英语写作水平往往不尽如人意,同时英语写作教学也面临着多重问题.本文对这些问题进行分析并提出相应的解决策略.

    英语议论文写作问题教学对策

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    合作原则和礼貌原则在英汉语言中的对比及教学运用

    陈海燕
    108-111页
    查看更多>>摘要：在日常交流中,经常会出现由于没有使用合作原则和礼貌原则而导致沟通不畅的尴尬情况,有时会让对方误解自己的意思,有时甚至会让对方产生不悦的情绪,最终结束会话.因此,在会话中正确地使用合作原则和礼貌原则显得尤为重要.本文对英语会话中如何使用合作原则和礼貌原则作了初步探讨,提出要注重中西方文化差异,使言语交际获得最大限度的成功.

    合作原则礼貌原则英语会话跨文化交际中西方文化差异

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    支架式教学模式在大学英语写作教学中的应用实践

    燕梦蝶
    112-115页
    查看更多>>摘要：支架式教学是一种以学生为中心的教学模式,教师通过搭建知识支架,引导学生从现有水平逐步提升至潜在发展水平.在大学英语写作教学中,教师运用支架式教学不仅有助于培养学生将理论联系实际的思考能力,还有助于培养学生的集体意识和合作能力.本文阐述了支架式教学在大学英语写作中的实践过程,从搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习以及效果评价等环节展开,并得出了以学生为主体、重视反思过程以及以教师为辅助、关注角色转换的启发,以期对未来的大学英语写作教学提供有益参考.

    大学英语写作支架式教学实践探究

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    数字化背景下高职英语美育渗透路径研究

    戴丽娟
    116-119页
    查看更多>>摘要：当今数字化转型已然成为外语教育改革和发展的新方向.依托数字化背景,高职公共英语课程实现价值引领、品格教育和情感教育等美育目标.本文旨在探讨教育数字化背景下高职公共英语美育研究与实践,对美育及英语教学的研究展开综述,对教学现状进行调研分析,探寻数字化背景下高职英语美育教学存在的问题,构建课程美育渗透路径,以期助力学生提高审美情趣和审美能力,提升教师数字素养及美育能力,为课程数字化改革和美育研究提供新的思路.

    公共英语美育数字化路径

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    BEC教学中学生自主学习能力的培养策略

    张文会
    120-123页
    查看更多>>摘要：本课题组在剑桥商务英语(BEC)教学中所进行的实践与探索表明,教师依托学习通等网络平台进行课程设计,采用多种教学手段,充分发挥课堂教学与网络自学各自的优势,为学生创立自主学习的环境,能够充分激发其学习动机,培养自我监控、自我评价、自我反馈能力,从而达到提升学生自主学习能力的目的.

    BEC教学自主学习能力网络教学平台策略

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    思维导图在高中英语写作教学中的应用——以2021年新高考英语I卷为例

    赵暄妍
    124-128页
    查看更多>>摘要：英语写作是"听、说、读"的综合反映,包括写作的流利性、准确性和得体性,能够直接或间接地反映出学生英语及其他各方面的水平.现阶段,如何有效地提高高中生英语写作水平是高中英语教学中急需解决的问题之一.基于此,本文以2021年新高考英语I卷作文为例,将思维导图贯穿至整个写作教学,分析该种教学方法的优势及局限性,并提供相应的解决措施,以期提高写作教学的有效性.

    高中英语思维导图写作应用

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