首页期刊导航|英语教师
期刊信息/Journal information
英语教师
英语教师

宁春岩 沈舰

月刊

1009-8852

yyjsqk@126.com

022-23766339

300051

天津市和平区西康路35号

英语教师/Journal English Teacher
查看更多>>《英语教师》系一本面向基础教育和高等教育英语教师的、兼顾理论性与实践性的专业性期刊。《英语教师》的读者对象主要是广大英语教师、英语教研员以及高校外语院系学生。本刊主要刊载有关英语教学和英语教师教育的论文、实验报告和书评等。主要开设以下栏目：基础英语教学、高校英语教学、语料库建设与使用、理论探讨、实验报告、教师教育、教学案例、书评。
正式出版
收录年代

    基于主题大观念的初中英语读写教学实践

    贾东佳
    170-174页
    查看更多>>摘要：介绍当前英语写作教学存在的问题，在此基础上，提出开展基于主题大观念的初中英语读写教学。阐述基于主题大观念的初中英语读写教学的内涵和意义。以上海牛津版初中英语教材为例，结合教学实例，探索基于主题大观念的初中英语读写教学的策略，即挖掘文本写作素材，提升话题语篇意识;重视话题补充语量，优化遣词造句语言;整合写作信息内容，搭建写作框架结构;及时反馈写作活动，分享借鉴写作成果。

    主题大观念初中英语读写教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    搭建支架 助力写作——以Unit 4 Growing up为例

    封经伟
    175-177,181页
    查看更多>>摘要：基于初中英语写作教学存在的问题，提出教师应引导学生搭建写作支架，帮助他们增强思维的严密性和逻辑性，提高其写作能力。以译林版初中《英语》九年级(上)Unit 4 Growing up为例，探索在初中英语写作教学中如何搭建写作支架，提出搭建内容支架，丰富写作素材;搭建语词支架，增加词汇储备;搭建结构支架，优化写作策略;搭建情感支架，精进写作技巧等策略。

    初中英语写作教学写作支架

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中英语"教—学—评"一体化的实施路径与案例分析

    李雨柏
    178-181页
    查看更多>>摘要：针对初中英语教学存在的问题，提出开展"教—学—评"一体化，构建高品质的英语课堂。阐述初中英语"教—学—评"一体化的实施路径，即借教学源头审视理念、让教学目标指引航向、以教学活动承载理念、借评价之力助推成长。以牛津译林版初中《英语》八年级(上)Unit 8 Natural disasters为例，分目标导航引路，探教学新境—寓理念于活动，展教学魅力—评价助力成长，书育人华章三步，阐述初中英语"教—学—评"一体化的具体实施过程。

    "教—学—评"一体化初中英语英语学科核心素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中英语"教—学—评"一体化模式研究

    徐盼盼
    182-184页
    查看更多>>摘要：分析开展"教—学—评"一体化的相关背景。简要介绍"教—学—评"一体化模式。结合教学实例，探索初中英语"教—学—评"一体化模式的应用策略，即评价学生基础，制订教学目标;围绕教学目标，设计多样活动;采用过程评价，优化教学细节;评价学习成果，分层设计作业。认为在初中英语教学中应用"教—学—评"一体化模式，能提升学习效率和效果，有效培养学生的英语学科核心素养，并取得教学相长的效果，从而推动教学改革进程。

    初中英语"教—学—评"一体化英语学科核心素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    跨学科融合在初中英语作业设计中的应用研究

    沈超怿
    185-187,191页
    查看更多>>摘要：阐述跨学科融合在初中英语作业设计中的应用价值。提出在初中英语作业设计中应用跨学科融合，应坚持英语本位原则、素养导向原则和综合实践原则。结合教学实例，探索跨学科融合在初中英语作业设计中的应用策略，即顺应主题情境设计跨学科作业、改编核心活动设计跨学科作业、聚焦重点知识设计跨学科作业、对接生活实际设计跨学科作业。认为在初中英语作业设计中应用跨学科融合，能提升学生的英语综合能力和英语素养，也能提升教师的教学水平。

    初中英语作业设计跨学科融合

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    主题意义引领下的小学英语语篇教学中设问的实践与思考——以Unit 5 A party为例

    王颖媛
    188-191页
    查看更多>>摘要：介绍语篇相关内容。以译林版小学《英语》六年级(下)Unit 5 A party为例，探索如何通过有效的设问，引导学生探究语篇的主题意义，达成对主题意义框架建立、内容建构和价值彰显的目标，最终在语篇教学中落实英语学科核心素养培养。提出精准解读语篇，确立主题意义;创设统领性问题，建立主题意义框架;创设精准问题链，建构主题意义内容;创设高层次问题，彰显主题意义价值等措施。

    小学英语主题意义语篇教学设问

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    《英语教师》征稿启事

    192页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普