期刊,英语教育与教学研究 2020年卷1期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

英语教育与教学研究

英语教育与教学研究/Journal English Education and Teaching Research

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中小学英语教师的"跨界"知识

龚亚夫

1-6页

查看更多>>摘要：以发展学生核心素养为目标的课程深化改革需要英语教师了解很多似乎是学科以外的"跨界"知识.本文讨论了英语教师较少涉及的领域,如积极心理学、儿童成长心理学、发展心理学、第二语言学习者心理学、青少年成长、跨学科知识等等.了解这些知识,会影响我们对于英语教育本质、目标、内容以及教学途径和教学方法的认知.

关键词：

"跨界"知识教师专业成长教师教育课程设计发展学生核心素养

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查看更多>>摘要：国际理解教育旨在培养学生对世界多元性的理解,教会学生如何进行跨文化共处与合作,为其构建国际责任感和全球意识,近年来越来越受到我国教育界的重视.本研究以国际理解教育为任务目标,从英语语言本体知识、文化背景要素和立德树人价值观等三个维度设计课程教学内容,通过对课堂教学具体步骤的耙梳,探讨国际理解教育与我国现阶段高中英语课程文化的融通.文章提出以下构建英语课堂文化的策略值得参考:1)明确英语作为语言本身的跨文化性质;2)增加文化构建中的国际理解元素;3)实现教与学的互动;4)重视英语课堂的立德树人教育.

关键词：

国际理解教育高中英语课程文化

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发展批判性思维的教学路径:预设与生成

鲁子问

13-20页

查看更多>>摘要：发展学生批判性思维是英语等各学科的基本任务之一,这要求英语教学在发展学生英语能力的同时,发展学生批判性的态度、品格、价值追求以及理解、分析、判断、解释等能力.基于预设发展学生批判性思维是常见的有效方法,基于课堂上师生的生成而发展学生批判性思维则是独到的有效方法.

关键词：

批判性思维预设生成

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指向学科核心素养的英语学习活动观探讨

朱神海

21-27页

查看更多>>摘要：英语学习活动观是《普通高中英语课程标准(2017年版)》修订的重要内容,指向学科核心素养的英语学习活动观倡导以学生为中心,将活动常态化,强调语言的实际运用,具有综合性、关联性和实践性等特点.教师应遵循情境性、交际性、真实性、整体性、情感性以及发展性等原则,以主题语境和语篇类型为切入点,以语言知识与技能为着力点,以文化知识为融合点,以学习策略为支撑点,结合英语课程内容科学设计学习活动.

关键词：

《普通高中英语课程标准(2017年版)》学科核心素养英语学习活动观

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高中英语教学理念探微

王卫华

28-32页

查看更多>>摘要：落实新课标,发展学生的英语核心素养,需要一线教师不断更新教学理念,树立素养观,确立课程观,增强活动观,更新评价观,整合资源观.为此,教师需要学会反思、改变、优化、传承和力行.

关键词：

核心素养教学理念反思改变优化传承力行

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概念隐喻下的人教版高中英语教材"人与自然"资源与生命教育的启示

陈嘉曙

33-40页

查看更多>>摘要：立德树人是教育的根本任务,而作为普通高中重要科目、兼工具性与人文性一体的英语学科,在时代背景下肩负新的历史使命.英语学科的历史新诉求,与多年来逐渐进入教学与研究视野的"生命教育"具有相似之处.而新修订的《普通高中英语英语课程标准》中将主题语境分为"人与自然""人与社会""人与自我"的新举措可谓是对新使命的回应.基于此,本文聚焦"人与自然"主题语境,采用认知语言学概念隐喻的跨学科视角,以人教版高中英语教材为载体,尝试回答"如何将立德树人的生命教育与英语学科特色相结合"的问题,旨在为英语学科的生命教育提供新路向.

关键词：

人与自然生命教育概念隐喻英语教材跨学科

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任务型语言教学下的小学英语单元整体作业设计

孙佳宏

41-46页

查看更多>>摘要：为充分发挥小学英语作业在学生核心素养培养方面的积极作用,本文首先分析了任务型语言教学下的小学英语单元整体作业设计的意义.其次,探究了任务型语言教学与单元整体设计的特点.最后,结合实践案例,探索了任务型语言教学下的小学英语单元整体作业设计任务化、具有评价功能以及链条化的特点.

关键词：

任务型小学英语单元整体作业设计

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思维品质导向的高中英语阅读教学设计与分析

姚卫盛

47-57页

查看更多>>摘要：本文探讨了在高中英语阅读教学中设计旨在提升学生思维品质的英语学习活动的实践与思考.如何提升学生思维品质是高中英语教师在贯彻实施《普通高中英语课程标准(2017年版)》中亟待解决的问题,特别是2018年秋季入学的学生还将继续使用原有教材,因此如何将原有教材用出"新"意尤为重要.思维品质是指人的思维的个性特征,教师设计阅读教学活动时,应当考虑到学生思维品质发展的异步性和差异性,遵循学生认知过程,科学进行思维训练.

关键词：

思维品质阅读教学学习活动

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基于学科核心素养和文本解读的初中英语阅读教学探究——以译林版《牛津英语八年级上册》"Unit 6 Reading 1"为例

丁健

58-62页

查看更多>>摘要：本文基于英语学科核心素养培养的目标,以译林版《牛津英语八年级上册》"Unit 6 Reading 1"为例,结合教学实践,从不同角度分析阅读文本,设计教学活动,实现语言能力,思维品质、文化意识和学习能力素养的综合提升.

关键词：

英语阅读教学学科核心素养文本解读

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探究高中英语阅读教学的混合学习模式

吴婧

63-72页

查看更多>>摘要：在信息时代,可以通过混合学习这种传统面授与在线学习相融合的模式培养学科核心素养,使教师与现代化教育手段发挥各自的最大效能,实现以学生为主体的高效课堂.为此,本文通过教学实践的示例,基于行为主义学习理论、建构主义学习理论和翻转课堂教学理论,探究混合学习模式在高中英语阅读教学中的构建和实践,由此提升学生的阅读水平和英语学科核心素养.

关键词：

混合学习模式学科核心素养阅读教学高中英语

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