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英语教育与教学研究
英语教育与教学研究
英语教育与教学研究/Journal English Education and Teaching Research
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    高中英语学科核心素养培养的实践——基于课程评估的量化研究

    马忠诚
    65-73页
    查看更多>>摘要：核心素养的培养已成为当前高中英语课程改革的重点之一.本研究依据重庆市某高中英语课程评估数据,结合问卷调查与深度访谈相结合的研究方法,分析了该校高中英语课程中影响培养核心素养的重要变量.结果表明:学习者课堂投入、自主学习能力和教学者教学方法的有效性等对核心素养的总体水平和具体维度有重要影响,而英语技能的提升程度和课程满意度对核心素养的培养没有显著影响;不同学生背景和校园学习环境与核心素养水平之间有显著相关性.此研究结果对系统构建高中英语教学中学科核心素养的培养方式,优化课堂教学方法等有一定借鉴价值.

    核心素养高中英语教学课程评估量化研究

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    基于核心素养的高中英语学业水平考试阅读理解命题策略

    谢煜
    74-80页
    查看更多>>摘要：教育部颁布了新修订的《普通高中英语课程标准(2017年版)》,为高中英语学业水平考试提供了命题依据.本文通过剖析英语核心素养的界定以及学业质量水平对高中英语学业水平考试中阅读技能的要求,探讨如何在英语阅读理解的命题中体现培养学生核心素养的目标,提出高中英语学业水平考试中的阅读理解命题策略.

    核心素养高中英语学业水平考试阅读理解命题策略

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    英语小报在培养小学低段学生英语核心素养的实践研究

    蒋云
    81-89页
    查看更多>>摘要：本文基于英语学科核心素养概念的研究框架,尝试结合《英语(上海牛津版)》小学教材中的部分主题进行单元整体英语小报设计,以课外绘本阅读英语小报和节日文化英语小报等为载体,提升学生语言知识与技能、自主学习能力、思维品质和跨文化交际与情感态度价值观.同时以近两年的课堂实践案例分析英语小报对培养学生英语学科核心素养的作用.

    小学低段英语小报英语学科核心素养

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    中学阶段双外语并重教学的可行性和有效性研究——以上外附中东校为例

    蒋内利周颖王序
    90-95页
    查看更多>>摘要：本文以Dörnyei的"二语动机自我系统"理论和语言迁移理论为基础,以调查问卷、教师访谈和课堂观察记录为研究工具,探索上外附中东校双外语教学对学生的影响.研究表明,双语班学生的英语学习动机明显高于英语班学生,教师对双语班学生总体评价高于英语班学生,且英语与非通用外语学习存在正迁移作用,说明在中学阶段实施双外语教学具有可行性和有效性.

    语言迁移二语动机双外语并重教学中学生

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    英语和德语的相似性对比研究及德语教学策略

    钱佳
    96-105页
    查看更多>>摘要：本文基于对比语言学理论,从语音、词汇和语法三个方面探索英语和德语的相似性,并提出了一些德语教学中充分运用英语知识的方法.此外,文章还采用统计学方法对德语课堂上有目的地使用英语促进德语学习的效果进行了分析.

    对比语言学英德相似性对比德语教学策略

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    中学西班牙语教学策略与方法

    李蒙洲
    106-112页
    查看更多>>摘要：随着我国英语教育的基本普及,越来越多的中学生对学习第二外语产生了浓厚兴趣.在一些外语特色学校,同时学习西班牙语和英语的学生数量呈上升趋势.根据语言迁移理论,在语言学习过程中,学生已有英语水平会对西班牙语学习产生正迁移和负迁移影响.本文总结了一些常见的英语对西班牙语学习的正负迁移现象,介绍了利用正迁移、克服负迁移的策略与方法,旨在提高多语学习者的语言学习效率.

    西班牙语教学语言迁移多语学习双外语并重

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    人教版初中英语教材主题语境分析

    袁晓红刘宏刚
    113-118页
    查看更多>>摘要：主题语境作为课程标准六大要素之一,其重要性不言而喻.本文通过综述已有文献和解读《普通高中英语课程标准(2017年版)》的主题语境部分,研读了人教版初中英语教材的话题部分,对人教版初中英语教材的话题数量分布以及各单元话题的关联性进行分析,旨在为教师使用教材和编者编写教材提供一些参考性建议.

    人教版初中英语教材主题语境

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    初中英语课堂泛读教学的定位与思考

    汪奕
    119-124页
    查看更多>>摘要：泛读作为课内阅读的补充和延伸,是初中英语阅读教学的重要组成部分.本文通过四个方面的问题来帮助教师定位初中英语课堂泛读教学,并在此基础上提出对泛读教学的思考,进一步挖掘泛读文本资源的价值.通过解读泛读文本素材选择的标准、理清泛读教学与课内阅读教学的关系、理解泛读教学与课内阅读教学的区别、提出泛读教学中阅读效果的检测途径来定位初中英语课堂泛读教学.

    初中英语泛读教学课内阅读教学

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    中学双主修外语项目实践——以上海外国语大学附属外国语学校为例

    史伟华
    125-132页
    查看更多>>摘要：上海外国语大学附属外国语学校自2007年始试点实施双主修外语项目.在教育部、上海市教委和上海外国语大学的关心和指导下,学校坚持创新试点,逐步建立起一套行之有效的双主修外语课程体系.本文通过研究该项目从构思初建到发展成熟的全过程,对其理论依据、实施策略进行介绍和分析,旨在总结经验,进一步探索在中学阶段推广双主修外语课程的可行性及其现实意义.

    双主修外语多语种双语外国语学校国际化复合型

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    中学多语种联动教学初探——以光明中学法语班为案例

    施翎姚容金珧
    133-136页
    查看更多>>摘要：随着经济全球化的迅速发展,掌握多门语言已经成为培养学生国际化视野的重要途径.作为多语种教学的试点学校,光明中学开展了多语种联动教学模式探索:在以文化领先的法语课程教学中,辅之以英语学习,培养学生语言学习的能力;依靠多语种的教学和学生活动的联动,激发学生的学习动机,提升教师的教学能力;通过多校协作的方式,辐射法语教学.

    文化学习联动合作

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