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期刊信息/Journal information
祖国（教育建设）
祖国（教育建设）

半月刊

1673-8500

zuguo@vip.163.com(教育)；zuguojs@163.com（建设）

010-56285776(教育)010-86263817（建设）

100048

北京市紫竹院100048-99信箱

祖国（教育建设）/Journal MotherLand
正式出版
收录年代

    小议信息技术在数学课堂中的应用

    张海霞
    218-218页
    查看更多>>摘要：运用信息技术进行教学，能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官，从而调整学生情绪，促进学生积极、主动、乐于参与学习。适当地利用信息技术，化静态为动态，刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，学生就能长时间地保持最佳学习状态，就能起到化难为易、事半功倍的效果。

    学生感知求知欲望交互功能

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    探索数学教学与多媒体技术的有效整合

    张海岭
    218-219页
    查看更多>>摘要：采用多媒体技术来辅助教学，省去了书写板书的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，使练习容量大大增加，并能及时给予学生准确、详细的解题过程。教师可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位、多角度、循序渐进的突出重点、突破难点。对于开放性或一题多解等题目，让学生充分讨论后，交流各自的看法。

    多样性信息技术自学能力

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    信息技术在数学课堂教学中的应用

    姚利宾
    219-219页
    查看更多>>摘要：高中数学课程应提倡实现课程内容有机的整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。通过信息技术可以更好的整合学科内知识横向与纵向的联系，有利于认识知识的本质。教材的编排是按知识结构来安排的，这样编排符合学生的认知规律，但是对知识的融合是不利的，这时我们可以借助信息技术把不同的内容进行有机的组合，可以把知识按专题、按思想进行分类，同时对知识进行系统化、网络化。

    信息技术三维目标知识与生活

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    多媒体在高中数学教学中的应用

    孙贵旗
    220-221页
    查看更多>>摘要：教师在利用多媒体课件时，要符合学生的认知心理，有效引导学生思维向纵深发展，培养学生分析问题、解决问题的能力，促使学生创造性思维的发展。而不能一味地追求使用固定类型的教学媒体，如用多媒体课件来代替自己的板书，例题的讲解，知识点的归纳等，显然违背了使用多媒体的初衷，必将影响学生学习的效果。

    实用性主体作用创新意识

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    探索信息技术教学

    李秀芬
    220-220页
    查看更多>>摘要：探究式学习重点在于张扬学生的独特个性，开发学生的无限潜能，引导学生运用自主、探究、合作式的学习方法来学习知识、获得技能以及形成科学的世界观和价值观。

    分层教学探究式自学能力

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    探析生物实验教学模式

    王青静
    221-222页
    查看更多>>摘要：教师不仅仅是知识的传授者，更是与学生互动实验的参与者。在指导学生进行实验的过程当中，教师应当抛砖引玉添加一些创新性思路进去，适当有意识的引导学生的创造性思维，顺着学生的思路进行生物实验，探究新的实验结论。

    引导意识教学模式探究式

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    信息技术教学之我见

    郭士英
    222-222页
    查看更多>>摘要：信息技术学科是实践性很强的一门学科，在上机实践的过程中，学生可以进一步理解和掌握知识，许多学生不清楚或不理解的问题通过上机操作可迎刃而解。教师应把学习的主动权交给学生，引导学生，让学生真正成为学习的主人。在实践中学生可以品尝到学习的艰辛和乐趣，同时也磨练了他们的意志，培养了他们的兴趣和能力。

    信息技术组织形式自学能力

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    浅析计算机应用能力教学改革的探索与实践

    张兴娟
    223-223页
    查看更多>>摘要：在计算机应用专业的教学中，为了培养实用型人才，提高学生的计算机应用能力，就需要通过更多的实际操作帮助学生更好的面对今后的工作岗位，提高学生技术能力。

    计算机教学改革

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    浅谈如何进行小学计算机教学

    王晓
    223-224页
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    浅谈多媒体技术在数学课堂教学中的作用

    程巧娜
    224-224页
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