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期刊信息/Journal information
祖国（教育建设）
祖国（教育建设）

半月刊

1673-8500

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010-56285776(教育)010-86263817（建设）

100048

北京市紫竹院100048-99信箱

祖国（教育建设）/Journal MotherLand
正式出版
收录年代

    浅谈如何激发语文教学情感

    王利红
    281-281页
    查看更多>>摘要：朗读，必须通过语调的轻重缓急、抑扬顿挫，把课文中无法用文字体现的情感变化读出来，把无声的文字变成有声的语言，以声传情，从而体会课文的思想感情和深层含意。朗读要有景有情，有声有色，使学生如临其境，如观其人，陶醉于作品的意境之中，充分体验到课文中的情感，引起情感上的强烈共鸣。

    创设情境情感渲染激发情感

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    浅谈如何搞好语文教学

    范瑞丽
    282-282页
    查看更多>>摘要：兴趣是学生求知的富有生气的内动力，是学生学习动机中最现实、最活跃的因素。因此，在充实教师本身知识的同时，吸引学生自觉的参与学习，充分发挥学生的主动性、能动性，才能达到培养能力、大面积提高教学质量的目的。实际教学中，我在逐步改进学生文字基础差的同时，注意发挥优秀范文的优势，把突破口放在提高学生的阅读习作能力上，取得了很好的效果。

    启发构思良好习惯共同修改

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    数学课堂上如何运用教学语言

    赵国鱼
    282-283页
    查看更多>>摘要：小学数学教学语言，要注意批评语言的幽默化，批评的幽默化既能调动学生学习的积极性，又能提醒他上课要认真听讲，真是一举两得。避免了学生的抵抗情绪的产生。有时刚过完节假日，学生上课不专心，课堂纪律不好，直接影响教学效果。在这种情况下，教师可用幽默风趣的语言，指出学生存在的问题，唤起学生注意力，达到婉转批评，促其改正缺点的目的。

    多样化幽默化教学语言

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    浅谈如何让思想品德课快乐起来

    苗丹丹
    283-283页
    查看更多>>摘要：建立一种民主、平等、和谐的师生关系，营造“快乐”的教学气氛这是政治课堂实行快乐教学的前提和基础。专制、高压、充满火药味或冷冰冰的、唯帅命是从的课堂气氛不会有“快乐”的教学。师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解可以放胆在课堂上发表。师生间平等了，教学才能“快乐”起来。

    快乐教学教学情境学习兴趣

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    浅谈教学中如何培养学生体育意识

    朱力佳
    284-285页
    查看更多>>摘要：体育意识的构成包括了态度和素质两个方面，故而判定初中生的体育意识的时候，可以从如下几个层面着手。首先了解学生是不是掌握了该阶段的体育知识，体育技能，对于体育（包括体育活动）的具体作用有没有正确地认识，对于体育（包括体育活动）的情感是怎么样的，有没有具体的体育需求，有没有具体的体育倾向等等。

    体育意识自身素质体育观念

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    如何提高小学英语教学效率之我见

    陈利利
    284-284页
    查看更多>>摘要：要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合。教师必须在教材的取舍组合上下工夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须作出精当的安排。教学方法应根据教学内容和学生状况来确定，诸如听录音、看录像、做游戏、搞表演等，具体采用哪些方式方法，教师应合理选择。在教学中，多媒体的运用可以提高课堂教学效率。多媒体教学通过把有关文字、图形、图表、声音、音乐、语言等按一定的逻辑次序，根据预先的安排或现场反馈逐步呈现给学生的方法，使英语课“费时较多，收效较低”的现象得到极大的改善。

    兴趣课堂氛围教学效率

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    浅谈语文研究性学习的思考与实践

    王莎
    285-285,286页
    查看更多>>摘要：以前课堂教学是师讲生听，这自然没有什么研究可言。目前，课堂教学比较注重启发学生思考了，但基本上还停留在问题设计与解答阶段：即教师备课精心设计几个与课文理解相关的问题，然后在课堂上启发学生思考逐一解答。弊病是学生只能被动地跟着教师的思路走，当然，在课堂上教师提出研究的问题固然是必要的；这样可以形成比较严密的教学环节。

    课堂提问专题论文研究学习

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    浅谈如何培养学生体育兴趣

    张文涛
    286-286页
    查看更多>>摘要：尊重学生人格，结合学生实际身体情况，编排相应教学方案，添加教学元素，告别单调、枯燥、强加式教学。教学过程要轻松愉快，添加集体游戏和运动器械的使用，调动学生学习的积极性，激发学生对体育锻炼的兴趣。不断提高体育老师的自身素质，寻找教学灵感，不断更新教学方案，寻找更适合学生心理和生理特征的教学方式。

    创新教学合理教学分层教学

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    浅析英语教学中如何培养学生的语感

    吴文华
    286-287页
    查看更多>>摘要：创造学习英语的良好环境，引发学生学习英语的兴趣，创造英语学科的特殊吸引力。要增强每个学生的参与意识，尽量让每一位学生在课堂上都有接触英语的机会。如一些简单问题的快速抢答，学生可以按座位分成几个小组，由每组的第一个同学提出问题，第二个同学作答，然后第二个同学提问，第三个同学作答。依此类推，哪—个小组先问答完毕即为优胜组。

    语感备课精心良好环境

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    高中英语诵读教学之我见

    史珊珊
    287-287,288页
    查看更多>>摘要：检查学生诵读首先应检查语音。学习一种语言，首先要做到发音正确。如果语音上出现了问题，本国人听不懂，外国人也听不懂，语言学习也就失去了意义。学生中常犯的语音错误是元音读不准，忽略特殊发音，重读和次重读，非重读，升降调等。如果检查出语音错误要及时纠正，并在书上注明，在适当的时候再重新检查一遍。第二项是检查诵读的流利程度和速度。有些学生比较懒，勉强会读会背，这样的诵读，还达不到真正的储存语言信息的目的，因此，一定要通过控制诵读课文的速度来检查学生用功程度。

    朗读背诵指导检查

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