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期刊信息/Journal information
中国校外教育（下旬刊）
中国校外教育（下旬刊）

张瑜（兼） 张家华

月刊

1004-8502

zgxwjyllb@163.com

010-66118652；66116727

100035

北京市西城区平安里西大街43号中国儿童中心

中国校外教育（下旬刊）/Journal China After School Education
查看更多>>本刊为理论版80-609，还有读书版82-561和美术版82-561三个版本。理论版栏目有热点资讯、特别策划、名家论坛、教育视点、校外纵横、教研探索、教改前沿、学科教育、管理纵横、素质培养、教学方法、德育研究、教师成长、体育与艺术、特殊教育、职业教育、幼儿教育、技能训练、网络探究、教师随笔、好书推荐等。少数有参考文献。读书版和美术版为科普性期刊。
正式出版
收录年代

    基于核心素养理念的初中英语教学策略

    任峰峰
    68页
    查看更多>>摘要：初中英语作为主要学科之一,在初中的教学中,占据重要地位.在初中英语教学中,掌握基础知识点,能够应付考试,是远远不够的.新的教育理念,除了学生成绩,更加注重学生核心素养的培养和提升,提高学生的综合能力才是教育的最终目的 .所以,初中英语教学,核心素养理念是符合当前教育要求的.分析了初中英语教学现状,并给出了基于核心素养理念的初中英语教学策略.

    核心素养英语教学现状策略

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    探索创设教学情境的方法

    王意诚
    69-70,93页
    查看更多>>摘要：随着我国教育的不断发展,新课程改革得到不断地渗透.在课堂教学中,将情境创设作为提高课堂教学质量的重要教学方法,尤其在高中的思想政治学习中,更成为辅助高中思想政治课程高效率学习的一种有效方式,为学生在课堂中进行基础的内容学习奠定了基础.在高中阶段,学生还处于青春发育时期,高中课程的设计也考虑到高中生的身体和心理特点,课程内容具有很强的实践性.因此,在此阶段的教学中加强情境创设,能充分利用高中教材的实践性和生活中特点,提高情境创设的效果,有效提高高中思想政治教学的效率和质量.

    高中思想政治情境创设有效策略

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    基于实战化通信专业实践教学方法探索与实践

    薛先俊孙吉良冯建国刘媛媛...
    71-72,107页
    查看更多>>摘要：随着部队装备的不断更新和实战化建设对人才培养的要求,以及专业实操性强等特点,需合理选择与科学运用灵活的教学方法,提高课堂教学质量.从语言类、直观类、操作练习类、综合类等教学方法进行了阐述.

    专业实践教学方法问题

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    财经类专业课程思政与教学改革探索——以"税收学"为例

    汪利锬
    73-74页
    查看更多>>摘要：立德树人是育人的中心环节.把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人.为此,"税收学"团队把育人"浸润"到专业课程教学的全过程中.具体实施过程是把育人与教学理念相结合,把育人与教学内容、育人与教学方式方法和育人与未来职业发展相结合.通过教学改革探索,"税收学"团队着力培养学生成为具有时代责任、历史使命感、德才兼备和全面发展的财经类优秀人才.

    财经类课程思政《税收学》教学改革

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    从"创设氛围"到"注重拓展"——谈小学一年级的识字教学策略

    张小清
    75-76页
    查看更多>>摘要：识字是从口头语言过渡到学习书面语言的桥梁,是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务.部编教材考虑了识字教学的难度,第一册识字量由400减少到300,但是,教材中的很多字结构复杂,认知难度大,一些学生不能很好完成学习任务.为此,结合教学实践,从创设识字氛围、激发识字兴趣、探究识字文化、训练识字思维、渗透识字方法、注重识字拓展等方面,谈了提高小学一年级识字教学的策略.

    识字教学部编教材一年级氛围拓展

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    浅谈小学数学"生活化"

    李青
    77-78页
    查看更多>>摘要：义务教育阶段的小学数学是培养学生数学素养的基础,小学数学教学"生活化"对促进小学生数学素养的发展起着关键作用.从小学数学素养内涵、小学数学"生活化"的理论及策略几方面进行了阐述,希冀对目前小学数学学科素养教育有一定地指导意义.

    小学数学素养教育"生活化"

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    高中生数学应用能力的培养探析

    李田梅
    79页
    查看更多>>摘要：高中生数学应用能力的培养是数学教学中的重要内容.高中数学作为数学的基础,是十分重要的.因此,教师应当重视培养学生的数学应用能力.基于高中生数学应用能力培养教学现状,提出几点具体改进建议.

    高中数学数学应用能力建议

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    谈小学数学教学中的"整体把握"不可或缺

    王俊天
    80页
    查看更多>>摘要：小学数学中的整体把握应渗透到教学的每一个细微处:课初,在情境中"整体把握";课中,在自主中"整体把握";课末,在应用中"整体把握".如此,孩子们不仅仅厘清了知识树上"枝枝叶叶"间的彼此关系,而且建立了整体观,提高了思维品质,发展了核心素养.

    小学数学整体把握情境自主应用

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    浅谈小学数学"问题解决"教学

    李玲艳
    81页
    查看更多>>摘要：小学数学是一门以寻找问题,解决问题的学科,要求学生能够从实际生活中发现问题,并能够使用数学知识去解决他们,这对于学生的逻辑思维方式、计算能力有较高的要求.新时代的数学教学目标要求教师能够在教学过程中培养学生解决问题的能力,培养学生的数学素养综合发展,使得学生的数学逻辑思维能力能够得到提高.因此,在数学课堂教学中,教师可以穿插一些实际问题,引导学生自己去解决问题,进而提高学生对数学概念、公式、定理的理解.就小学教师在教学过程中运用"问题解决"的教学方式,提高学生的数学核心素养作简要分析并提出相关教学策略.

    小学数学问题解决教学策略

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    浅谈初中历史兴趣教学

    高超孟笑
    82页
    查看更多>>摘要：初中历史教学要按照素质教育的教学要求,以学生为教学主体,根据教材内容,激发学生的学习兴趣,从而构建优质高效的课堂教学.让学生在课堂上形成正确的历史学习观念,提升学生的历史素养,实现高效教学的目的 .

    初中历史课堂教学兴趣培养

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