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期刊信息/Journal information
中国冶金教育
中国冶金教育

周成祥

双月刊

1007-0958

yjjyxh@sina.com

01065254665；62332393

100711

北京市东城区东四西大街46号

中国冶金教育/Journal China Metallurgical Education
正式出版
收录年代

    模式识别课程全英文教学

    袁立
    38-41页
    查看更多>>摘要：从课程内容优化、教学方式、实践教学设计等方面探索模式识别课程全英文教学的建设方案.教学实践表明,在图像等数据处理智能感知领域,学生的专业英语理解和表达能力得以提升,工程实践能力得到培养和强化,国际视野得以拓宽.

    模式识别,全英文教学课程内容优化实践教学设计

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    基于OKR方法的传热学教学

    黎江玲徐健龙木军杨剑...
    42-43页
    查看更多>>摘要：针对传热学理论性强、难度大,教学效果不显著,传统教学模式导致学生角色被动及学习主动性差的问题,将OKR(Objectives-Key Results,目标与关键结果)方法引入教学过程.提出了从OKR管理方法角度出发,引入"课程教学项目化、教师学生团队化、过程管理化"传热学教学理念,在传统教学方式基础上,重构教学过程,为教学过程优化提供新方法和新思路,实现教学模式的改革.

    传热学OKR方法教学思路

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    专业认证视角下冶金材料类专业实践能力达成与持续改进机制研究

    贺道中范才河张波胡宇杰...
    44-48,51页
    查看更多>>摘要：分析了工程教育专业认证视角下冶金材料类专业实践能力达成的必要性,设计了"五位一体-多维驱动"实践教学质量监控保障体系,以保障方式、内容、体系、组织和监控与反馈五大模块为骨架,以15个执行维度为基础,从专业水平与能力等角度全面考评学生实践能力.构建过程与结果并重,内部反馈与外部反馈结合,第三方专家评教委员会监管指导的持续改进机制,推进评教体系改革,提升学生实践能力.

    专业认证冶金材料实践能力持续改进

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    O-AMAS有效教学模型在工科实践教学的应用

    范东溟谢春丽宋百玲李胜琴...
    49-51页
    查看更多>>摘要：针对工科实践教学的不足,应用"O-AMAS"有效教学模型进行实践教学改革.以学生学习结果为导向,以师生良性互动为驱动力,通过有效互动激发学习热情,引导学生主动学习、深度学习,提升教学效果.实践教学融入思政元素,结合实习内容进行思政教学设计,显性与隐性教育相结合,促进学生全面发展,实现立德树人的目标.

    实践教学改革O-AMAS有效教学车辆工程课程思政

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    选区激光熔化金属增材制造综合实验教学

    刘婷婷章林张百成陈刚...
    52-55,59页
    查看更多>>摘要：为满足金属增材制造技术快速发展对于高层次应用型人才的迫切需求,根据选区激光熔化工艺流程特点,设计并开发出金属增材制造综合实验.配合数据处理至零件成形的整个工艺过程,进行规范化金属增材制造全流程实验教学,旨在加深对于金属增材制造技术的全面认识和理解,发挥学生的主观能动性.依据已经发布的国家标准,制定了实用的选区激光熔化实验标准化流程及操作规范,不仅是保证实验教学质量和可靠性的基础,也为学生树立标准化科研意识及增材制造创新应用型高端人才培养提供有力保障.

    金属增材制造选区激光熔化实验教学国家标准

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    机械加工实训改革

    高明昕赵博康永玲周玉华...
    56-59页
    查看更多>>摘要：分析了机械加工实训课程现阶段面临的课时量、课程内容、课程组织模式、考核及成绩评定办法等方面的痛点问题及原因.提出了具体创新改革方案,并对改革方案开展了实践及持续改进,验证了改革方案在学生能力培养、教学效率以及教学成本等方面的效果.

    工程训练机械加工实训痛点分析改革探索

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    学科竞赛驱动材料类专业学生创新创业能力培养

    朱巍巍韩英冉旭
    60-61,65页
    查看更多>>摘要：探讨学科竞赛在材料类专业人才培养中的作用、影响及学科竞赛水平提升策略,将学科竞赛和人才培养过程融合,为优化材料类专业人才培养模式提供参考.

    学科竞赛创新创业能力提升策略

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    基于校企合作的房地产市场调查实训课程教学

    赵芬
    62-65页
    查看更多>>摘要：提出了以学生为中心,以职业能力培养为核心,以项目式教学为基础的教学理念和思路,在校企共建课程标准和实训基地的基础上,优化师资和课程评价体系.

    校企合作教学改革项目式教学

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    大学生健康教育知行转化影响因素分析

    李婉婷王素青
    66-69页
    查看更多>>摘要：选取武汉大学通识课行为健康和营养学本科生,根据行为改变意愿在开课之初签订"行为契约",课程结束时对学生行为改变进行评估并分析其影响因素.签订"行为契约"的本科生行为改变目标完成率62.778%.学生的性别、年级和专业对行为改变的影响不具有统计学上的显著性.在课程进行过程中,坚持在"行为健康"公众号打卡的学生较不使用打卡工具的学生有更高的完成率(84.956%vs 25.373%,P＜0.05)."行为契约"类型也显著影响其行为转化,对将运动作为行为改变目标的学生影响最大.在健康通识教育课程中采用"行为契约"并辅以打卡工具有利于缩短学生的"知-行"差距,促进健康行为转化.

    行为契约行为健康大学生健康教育

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    大学生就业心理状况调查及对策研究

    罗娜阎玉杰
    70-72,76页
    查看更多>>摘要：对某高校大四学生的心理健康现状、就业形势认知与职业发展规划等方面开展问卷调查.梳理大学生择业就业环节存在的心理问题,提出拓宽心理帮扶路径,塑造正确就业观,加强就业指导服务等建议.

    大学生就业心理职业规划指导

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