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期刊信息/Journal information
中国医学教育技术
西安交通大学
中国医学教育技术

西安交通大学

朱宏亮

双月刊

1004-5287

cmet@mail.xjtu.edu.cn

029-82655088

710061

西安市雁塔西路76号西安交通大学医学校区

中国医学教育技术/Journal China Medical Education TechnologyCSTPCD
查看更多>>《中国医学教育技术》（双月刊）创刊于1987年，是由教育部主管，西安交通大学主办的中国医学领域关于现代教育技术理论研究及开发应用的唯一杂志，是中华医学会教育技术分会会刊。
正式出版
收录年代

    沉浸式护理教学的元宇宙:体验、叙事及共情

    周晓平车丽燕陈旭
    452-456页
    查看更多>>摘要：随着信息技术和智慧教育的不断发展,数字技术在教育领域的应用越来越广泛,人机协同教育将成为新常态,虚实相融的元宇宙所构建的虚拟世界给护理教学模式带来了新的发展机遇.文章通过梳理元宇宙的进化和内涵,了解元宇宙对医学教育方面的影响和应用特征,并从沉浸式体验、场景叙事及共情培养的角度展望元宇宙医学教育对护理教学的影响.

    护理教学元宇宙体验叙事共情

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    肾脏病理3D动画制作及其在临床肾脏病教学中的应用

    王文姬李艳潘瑜朱虹...
    457-461页
    查看更多>>摘要：目的 探索肾脏病理3D动画在内科肾脏病教学中的应用效果.方法 根据教学大纲要求制作常见肾脏病理类型的3D动画视频.选择2022年5月—2023年8月在肾脏科实习的本科生临床医学专业和口腔医学专业五年制、八年制学生以及在肾脏科规范化培训的住院医师为研究对象.将学生随机分到常规教学组和3D动画组(1∶1),授课后采用书面理论考核比较两种教学方法的教学效果,并用调查问卷收集师生对3D动画视频质量及教学过程的满意度.结果 研究共纳入86名实习学生和规培医师.与传统讲解肾脏病理内容时长相比,3D动画视频讲解所需时间明显缩短[(11.2±1.2)min vs.(21.7±1.3)min,P＜0.001].学生经3D动画视频讲解后的考核成绩为(89.0±7.2)分,高于常规教学组的考核成绩(69.5±6.9)分(P＜0.001).师生对该教学方法的总满意度分别为 99.1%、98.6%,师生对 3D动画视频质量各方面评分均在 9.5分以上.结论 该研究成功制作了肾脏病理系列的3D动画.在肾脏病学教学中应用肾脏病理3D动画的教学效果明显优于常规课件讲解,这有助于教学大纲内容的实施,有利于培养学生自主学习的兴趣和能力,提高教学效率.

    3D动画肾脏病理临床教学

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    地方高校数字教育资源共建共享仿真与实现

    包明林
    462-470页
    查看更多>>摘要：数字教育资源共建共享是破解地方高校数字教育资源建设难题和创新供给模式的重要举措.针对数字教育资源共建机理不清、实现过程模糊、影响因素复杂等问题,基于系统动力学建模思想,设计地方高校数字教育资源共建共享仿真模型,探讨地方高校数字教育资源共建共享的生成机理、演化过程和驱动因子.研究发现,地方高校在数字教育资源共建共享的三个不同阶段呈现不同的演化状态.共建意愿是地方高校数字教育资源共建核心驱动因素,组织机构和管理制度对促进数字教育资源共建具有重要作用,数字教育资源共享平台和访问方式有利于数字教育资源共享.从激发共建意愿、搭建共建联盟、开发智慧检索、数智技术赋能方面提出了数字教育资源共建共享高质量发展建议,为促进数字教育资源地方高校共建共享提供解决思路.

    数字教育资源共建共享地方高校系统动力学教育现代化

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    基础医学实验室数字化管理系统的设计与实现

    李亚丽修江帆
    471-478页
    查看更多>>摘要：高校实验室是培养创新型人才的重要实践基地,伴随"互联网+教育"改革的不断深入,实验室的建设正在朝着规范化、智能化、信息化、开放化的方向发展,传统的实验室管理模式已经不能满足需求.文章立足于贵州医科大学基础医学实验室管理现代化需求,在分析国内外实验室建设与管理的基础上,通过深入走访调研,了解实际痛点问题,设计开发基础医学实验室数字化管理系统.首先,结合业务描述,采用UML建模技术进行分析,确定系统总体设计及各模块设计,使用ER图对数据库进行了详细设计;其次,系统采用B/S架构,以MySQL8作为数据库,Apache Tomcat作为服务器,HTML语言结合Javascript+Vue+CSS客户端技术,以Java为开发工具,进行了设计与开发;最后,对系统投入教学使用情况进行总结并对下一步工作进行了展望.该系统以用户中心、实验设备管理、实验耗材管理、实验课程管理和数据决策管理为核心功能模块,基本满足了学校基础医学实验室管理及实验教学需求,对学校教学质量的提高和数字化建设具有积极推动作用.

    医学实验室数字化管理系统智能化

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    基于多元评价主体的临床技能自主训练评价系统构建与实践

    陈晓勤洪晓琳许杰州吴凡...
    479-483页
    查看更多>>摘要：目的 完善临床技能自主训练的评价机制,提升技能自主训练的质量和效果.方法 基于学评融合的理念,在临床技能自主训练中引入包括训练者本身、多名同伴和教师在内的多元评价主体,自主设计研发临床技能自主训练评价系统.在已完成体格检查学习并考核合格的2021级临床医学专业461名学生中进行教学应用实践,包括教师发布训练任务、系统随机抽签项目、学生录制训练视频、系统随机分配视频,由学生自评、同伴互评和教师抽评训练视频、系统检测评价信息生成反馈报告等系列环节.同时发放调查问卷,了解学生对录制评价视频对自身技能的影响和满意度.结果 92.1%的学生表示录制和评价视频对自己的技能有积极影响;54.2%的学生对目前自己体格检查技能的掌握情况表示满意;仅有29.2%的学生使用评语评价.结论 系统的构建给学生之间、师生之间提供了更多互动机会,随机抽签项目提高了视频拍摄质量,随机分配消除了人际因素对评价的影响.学生在自评中进行了反思、在同伴互评中吸取了不同评价者的意见,教师在抽评中了解到学生训练情况的同时,也尽量避免教师评价对学生评价的消极影响.大部分学生认为该系统对自身技能有积极影响.

    临床技能自主训练评价系统多元评价

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    全媒体视域下医学院校现代传播体系构建进路初探

    沈青茁高翠峰
    484-487,497页
    查看更多>>摘要：为适应新医科建设、媒体传播技术创新和医学教育改革发展需要,医学院校须面对加强全媒体传播体系建设的挑战.针对医学院校的全媒体实践面临矩阵分散、深耕不足,医学专业性和媒体传播性深度融合难度较大,综合性人才队伍建设不完善等问题,文章以中国医学科学院北京协和医学院全媒体体系建设的实践探索为例,提出应从守好意识形态主导权、健全全媒体矩阵、深耕重点媒体平台、丰富传播手段、推进人才队伍建设等方面入手,立足医学院校专业特色,建设全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体,助力医学院校在医学教育改革和"健康中国"战略中系统性提升传播能力,传播卫生健康文化,引领主流舆论新格局.

    全媒体医学教育传播体系

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    高校临床医学院教学系统信息安全的设计及应用

    韩雪峰沈洪超王静岩
    488-492页
    查看更多>>摘要：在临床医学院教学系统建设和使用过程中,信息安全建设不容忽视.为保证教学系统安全稳定地运行,笔者结合教学系统信息安全现状和安全需求,从技术、管理、整合三个方面建立切合实际的安全体系模型;并依据模型分工及权重,从安全技术、运维技术、网络技术、设备整合、需求整合、安全管理、数据管理、功能管理、权限管理、制度管理十个维度进行应用与实践.该安全体系模型实现组织机构、教学人员、信息人员、安全设备、信息网络等全方位整合,取得良好应用效果,对临床医学院教育信息安全建设起到一定借鉴和示范作用.

    信息安全安全体系模型教学系统

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    智慧教学环境下医学类课程混合式教学模式的实践

    张晗陈廷马群郭岩...
    493-497页
    查看更多>>摘要：近年来,在信息化教育教学改革的推动下,现代信息化技术教学已成为培养复合型医学人才的必要手段.为加快医学教育与现代信息技术的深度融合,济宁医学院从在线课程体系建设、智慧教室建设、智慧实验室建设等三个方面开展了智慧教学环境的升级改造.文章选取3门医学类课程依托学校的智慧教学环境,构建不同类型的混合式教学模式,3门课程分别获批国家级、省级一流本科课程的荣誉称号,进一步完善了医学类课程的数字化教学资源,全面推动了医学教育教学改革,为其他医学类课程混合式教学提供参考.

    智慧教学在线课程智慧教室混合式教学模式

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    线上线下混合式教学模式在"健康评估"课程中应用评述

    李月余玉环刘艳李扬...
    498-504,534页
    查看更多>>摘要：目的 系统地评价线上线下混合式教学模式与传统教学方法对"健康评估"教学效果的影响.方法 检索中国知网(CNKI)、万方数据库、中国生物医学文献数据库、维普数据库、PubMed、Embase、Cochrane Library、Web of Science中所有线上线下混合式教学模式在"健康评估"课程中应用的随机对照研究,检索时限为建库至2023年6月15日.结果 该研究共纳入 17篇文献.Meta分析结果显示:线上线下混合式教学组期末成绩高于传统教学组[SMD=0.80,95%CI(0.71,0.88),P＜0.001];线上线下混合式教学组自主学习能力得分高于传统教学组[SMD=0.65,95%CI(0.52,0.78),P＜0.001];线上线下混合式教学组学生的满意率高于传统教学组[RR=1.28,95%CI(1.18,1.40),P＜0.001].结论 线上线下混合式教学模式有助于提高学生"健康评估"课程的期末成绩,提高学生的自主学习能力和满意率,其教学效果优于传统课堂教学.

    线上线下教学混合式教学模式健康评估Meta分析

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    教育数字化背景下医学生使用新媒体平台学习的现状及影响因素分析

    高梓源唐天慧胡家浩岳甜...
    505-509页
    查看更多>>摘要：目的 分析教育数字化背景下医学生使用新媒体平台进行专业相关学习的现状及影响因素,为合理利用新媒体平台促进医学教育发展提供依据.方法 采用自行设计的调查问卷,对中国部分高校医学生使用新媒体平台进行专业相关学习现状进行调查,并分析其影响因素.结果 调查的 214 名医学生中,197 人(92.1%)使用过新媒体平台进行专业相关学习,17 人(7.9%)未使用过新媒体平台进行专业相关学习;医学生最常使用的新媒体平台中学校在线教育平台的占比最低(49.7%);学生使用新媒体平台进行专业相关学习时主要关注的因素是学习资源的丰富性(80.7%)、内容的正确性和权威性(68.0%),以及平台的收费机制(68.0%);学生认为新媒体平台最大的优点是可共享海量学习资源(75.6%),最大的缺点是新媒体平台上的内容质量参差不齐,不能保证知识的权威性(80.7%).多因素logistic回归分析结果显示,与女性、非 985和211高校学生及学习成绩差者相比,男性、985和211高校学生、学习成绩优秀或良好者更倾向于使用新媒体平台进行专业相关学习,OR(95%CI)分别为 18.05(1.54～211.40)、18.06(2.87～113.83)、35.60(3.28～386.48)和44.97(4.14～488.77).结论 教育数字化背景下,绝大多数医学生使用新媒体平台进行与专业相关的学习,而学校在线教育平台的使用率低.建议结合学生的性别、学习基础和院校特点,优化和完善学校在线教育平台,确保内容质量和权威性,促进医学教育的全面发展.

    医学生新媒体平台医学教育

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