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中华护理教育
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月刊

1672-9234

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010-65589546

100025

北京市朝阳区十里堡甘露西园1号楼314室

中华护理教育/Journal Chinese Journal of Nursing EducationCSCD北大核心
查看更多>>本刊创刊于2004年9月，为中华护理学会主办的正式期刊。主要报道护理教育、科研动态、反映护理学科发展热点。本刊愿为广大护理教育工作者、护校学生、临床护士提供了解行业科技信息的窗口和学术交流的平台。
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    动机导向性线上教学在本科急危重症护理学中的应用研究

    郝妍洁金瑞华淮盼盼郝沛...
    517-522页
    查看更多>>摘要：目的 探讨急危重症护理学动机导向性线上教学的效果.方法 选取山西省某高校2019级护理本科生作为研究对象,用抽签法选取5个班126名学生为对照组,另外5个班126名学生为试验组.在急危重症护理学理论课程中,对照组实施常规线上教学,试验组实施基于以注意力(attention)、相关性(relevance)、自信度(confidence)、满意度(satisfaction)为切入点的动机导向性线上教学.课程结束后,比较两组学习成绩、学习动机,调查试验组对线上课程的评价.结果 课程结束后,试验组学习成绩(86.32±3.80),高于对照组(83.84±3.32);试验组学习动机得分(90.37±6.01)高于对照组(83.36±5.21),差异均具有统计学意义(P＜0.05).试验组教学前后学习动机比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 急危重症护理学动机导向性线上教学可有效提高学生的学习动机,提升线上教学质量和效果.

    教育,护理教育,远程急危重症护理学ARCS动机模型

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    迷你临床演练评估量表在急诊科护士能力评价中的适用性修订

    张欢高敏刘烨林燕...
    523-528页
    查看更多>>摘要：目的 改良迷你临床演练评估量表,使其更适合评估急诊科护士的临床能力.方法 以迷你临床演练评估为基本架构,通过文献检索、半结构式访谈、课题小组讨论,拟定修订版急诊科护理迷你临床演练评估量表初稿.运用德尔菲法,对22名专家进行2轮专家函询.结果 2轮专家函询的有效问卷回收率分别为91％(20/22)与100％(20/20),2轮函询专家权威程度分别为0.810和0.895.2轮专家函询后评价项目和专家依据的肯德尔系数(W)分别为0.16、0.12.最终修订版急诊科护理迷你临床演练评估量表建立了6个评价项目,36条参考依据.结论 急诊科护理迷你临床演练评估量表修订过程严谨,内容贴近急诊科护理工作,可为急诊科护士临床能力的评价提供测评工具.

    急诊室,医院护士临床工作能力德尔菲技术迷你临床演练评估量表

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    儿科ICU护士谵妄护理能力培训实践

    付聪慧徐婷婷杨晓亚李燕...
    529-533页
    查看更多>>摘要：目的 探讨儿科ICU护士谵妄护理能力培训的效果.方法 于2021年7月—8月对上海市某三级甲等儿童专科医院ICU的38名护士进行谵妄护理能力培训,包括理论培训和原位模拟培训.比较护士培训前后谵妄护理知识、态度、行为的得分,并通过问卷调查了解护士对原位模拟培训形式的体验和看法.结果 培训后儿科ICU护士谵妄的知识维度得分由培训前的(25.00±6.54)分提高至(30.03±5.49)分,差异有统计学意义(P＜0.05);培训前后护士的态度与行为维度得分差异无统计学意义(P＞0.05);护士对原位模拟培训的满意度较高.结论 儿科ICU护士谵妄护理能力培训可有效提升儿科ICU护士谵妄的知识水平,但对谵妄护理态度和行为的影响有限,未来可进一步优化培训内容,建立长期持续的培训机制,从而提升儿科ICU护士的谵妄护理能力.

    重症监护病房,儿科护士谵妄原位模拟培训

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    ICU护士跨专业协作能力现状及其影响因素研究

    李青锋吴萍谢丽思刘婷...
    534-539页
    查看更多>>摘要：目的 探讨ICU护士跨专业协作能力现状及其影响因素.方法 对270名ICU护士采用护士一般资料调查表、千叶跨专业协作能力量表、护理工作环境量表进行调查.结果 270名ICU护士跨专业协作能力总分为(124.79±16.76)分.多元线性回归结果显示,学历、近3年院外学习交流经历、有兴趣参加跨专业合作学习的培训课程、认为有必要了解除护理以外其他医学专业知识、护理工作环境进入回归方程(P＜0.05),共解释ICU护士跨专业协作能力总变异的55.7％.结论 270名ICU护士跨专业协作能力处于中等偏上水平,护理管理者应根据ICU特征制订相应制度与措施改善ICU的护理工作环境,从而提高ICU护士的跨专业协作能力.

    重症监护病房护士问卷调查跨专业协作能力

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    老年护理学社会实践课程的建设与教学实践研究

    林雁肖惠敏张旋吴炜炜...
    540-544页
    查看更多>>摘要：目的 探讨本科护理学专业老年护理学社会实践课程教学的建设方法及教学实践效果.方法 通过分析学情、确立社会实践课程目标、打造优质实践基地、重构教学内容、创新社会实践教学模式、设置多元化评价指标,建设老年护理学社会实践课程.以2019级232名护理学专业本科生为对象开展教学实践,采用课程成绩、学生对老年人态度、老年人与实践基地对服务实践满意度评价教学效果.结果 课程考核成绩为(84.30±2.88)分;从反思报告中提取了"知识的领会与应用""能力的锻炼与提升""情感的感知与升华"3个主题;教学前后,学生对老年人态度得分差异有统计学意义(t=5.98,P＜0.001);老年人与实践基地对服务实践满意度分别为98.72％、100％.结论 老年护理学社会实践课程可有效促进学生的老年护理知识与实践技能,也有助于培养学生对老年人的积极情感和创新研究能力,实现学习、服务、研究三位一体,充分发挥该类课程的育人价值和社会服务价值.

    老年护理学教育,护理,学士社会实践课程

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    健康评估课程思政的设计与实践

    王宗华周厚秀鲜继淑卞薇...
    544-548页
    查看更多>>摘要：目的 探讨本科护理专业健康评估课程思政教学方案设计及实践效果.方法 在护理本科二年级28名学生中开展健康评估课程思政教学实践.按照明确目标、设计思政元素、构建思政案例库进行健康评估课程思政的设计.通过陶冶式教学法、案例启发式教学法、情境模拟教学法、体验式教学法和小组讨论法等将专业课与思政内容有机融合并实施.教学效果评价方式采用督导专家评价和学生评价.结果 10名督导专家中,8名及以上对课程思政教学方案评价为"特优";28名学生中,20名及以上学生对思政教学方案的效果评价为"非常好";开放式问题的结果显示学生普遍认为课程思政内容新颖、形式多样,课程思政教学提高了专业认同感.结论 递进式德育理念下的健康评估课程思政教学取得了较好的成效,内容和形式得到学生的认可,促进了专业知识与思政教育的协同发展.

    教育,护理课程教学改革健康评估课程思政

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    本科护理专业老年综合评估技术课程的构建

    王苑丁福邱丹杨紫樱...
    549-554页
    查看更多>>摘要：目的 构建本科护理专业老年综合评估技术课程教学方案.方法 以社会建构主义理论为支撑,遵循泰勒模式四步骤及文献分析法进行课程方案设计,通过德尔菲法选取16名老年护理专家对课程方案进行2轮评价.结果 16名专家的权威系数为0.91.2轮专家函询肯德尔和谐系数分别为0.192和0.161,显著性检验的χ2值分别为202.07和154.68(均P＜0.001).老年综合评估技术课程共12个学时,采用线上线下混合式教学模式.课程内容包括一般医学评估、躯体功能评估、老年综合征评估和社会评估4个模块.第二轮函询,课程内容的各条目重要性赋值均数为4.67～5.00,变异系数为0～0.13.结论 老年综合评估技术课程教学方案设计方法科学,内容贴近临床实际,可与老年护理学理论课程搭配授课,实现老年护理知识与专业技能的全面培养.

    教育,护理德尔菲技术课程老年综合评估社会建构主义

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    高职护理新生述情障碍现状及其影响因素研究

    郭勤张先庚王红艳曹俊...
    554-558页
    查看更多>>摘要：目的 调查高职护理新生述情障碍现状,并分析其影响因素.方法 于2022年3月—4月便利抽取四川省某高职院校450名护理新生为研究对象,以一般资料调查表、多伦多述情障碍量表、痛苦表露指数量表为研究工具进行问卷调查.结果 高职护理新生述情障碍得分为(54.30±7.90)分,述情障碍检出率为23.8％,多元线性回归分析结果显示,单亲家庭、留守经历、家庭经济状况、学生干部经历、自我表露是述情障碍的影响因素,可解释总变异的45.5％.结论 高职护理新生述情障碍处于中等偏高水平,并受单亲家庭、留守经历、家庭经济状况、学生干部经历和自我表露水平的影响.学校有关部门及护理教育者应加强对入学新生述情障碍的筛查,减轻述情障碍带来的不良影响,采取针对性措施以提升学生心理健康水平.

    教育,护理自我揭露问卷调查述情障碍

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    近同伴支持教育提升护理本科实习生心理弹性的效果评价

    刘蔚李育玲韩清华蔺彦丽...
    559-563页
    查看更多>>摘要：目的 探讨近同伴支持教育在护理本科实习生中的应用效果.方法 选取2021年7月—2022年5月某三级甲等医院36名护理本科实习生为研究对象,实施分阶段近同伴支持教育,包括临床实践技能支持、情感支持、职业认知强化、信息支持4部分内容.干预前后使用心理弹性量表对护理本科实习生进行调查.结果 干预后,36名护理本科实习生心理弹性得分(77.28±13.44)高于干预前(55.78±11.86),差异有统计学意义(t=7.491,P＜0.001).结论 近同伴支持教育有助于提高护理本科实习生心理弹性水平,帮助护理本科实习生以积极健康的心态应对临床工作.

    学生,护理临床实习近同伴支持教育心理弹性

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    1型糖尿病患儿健康教育飞行棋的设计与应用

    郑燕陈晓春袁婷
    564-568页
    查看更多>>摘要：目的 设计一款儿童糖尿病教育飞行棋,并评价其临床应用效果.方法 借鉴常规飞行棋游戏规则、模板,确定游戏主题为"糖豆大作战",设计教育飞行棋通关内容.内容涵盖糖尿病基础知识、治疗"五架马车"、并发症护理、家庭护理、校园生活注意事项.便利选取2021年6月—2022年6月杭州市某医院内分泌科收治的新发1型糖尿病患儿为研究对象,按入院时间先后分为对照组和试验组,每组50例.对照组采用传统形式进行健康教育,试验组采用传统形式结合飞行棋进行健康教育,干预后对两组对象健康教育知识的掌握情况进行比较,评价试验组患儿及家长对该教育飞行棋使用的满意度.结果 试验组患儿对糖尿病健康知识的掌握程度(88.72±4.60)高于对照组(77.64±10.70),差异具有统计学意义(t=6.724,P＜0.001);试验组患儿和家长对该教育飞行棋整体满意度高(94％).结论 儿童糖尿病健康教育飞行棋联合传统形式教育法可提高患儿糖尿病理论知识水平,是一款寓教于乐、适于推广的儿童糖尿病健康教育辅助工具.

    儿童糖尿病,1型健康教育游戏疗法

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