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中小学电教
中小学电教

张也

月刊

1671-7503

zxxdj@cail jledu.jl.cn

0431-5383297

130022

长春市市湖园路1号

中小学电教/Journal Primary and Middle School Audiovisual Education
查看更多>>电教刊物。旨在宣传电化教育的方针、任务，促进中小学和中等师范学校电化教育的健康发展，面向广大城乡中小学，解决中小学在电化教学中遇到的实际问题。
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    项目教学法在高中信息技术教学中的应用

    陈小云
    1-3页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的迅猛发展,传统的教育模式已难以满足当下社会对人才培养的需求,尤其是在高中信息技术教学中,如何有效地提升学生的实践能力和创新思维,成为教育者亟待解决的问题.项目式教学法作为一种强调学生主体性和实践性的教学方法,为高中信息技术教学带来了新的契机.本文深入探讨了项目式教学法在高中信息技术教学中的应用,以期为提升教学质量和培养学生核心素养提供有益的参考.

    项目式教学法高中信息技术应用

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    高中信息技术学科指向核心素养的实验教学研究

    徐杨峰
    4-6页
    查看更多>>摘要：高中信息技术学科的核心素养主要体现为培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任.而信息技术本是实验学科,包含理论学习与实践应用.实验教学恰恰注重培养学生的实践能力,是习得信息技术知识与技能的重要途径,也是信息技术教学的重要环节.本文针对实验教学的现状与问题,积极探索有效开展实验教学的策略,以期为提高信息技术实验效果、促进培养学生的学科核心素养尽一份力.

    核心素养高中信息技术实验教学

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    高中信息技术大单元教学培养学生核心素养的策略

    张会莲
    7-9页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的迅猛发展,高中信息技术课程在培养学生的核心素养方面的重要性日益凸显.大单元教学作为一种新型的教学方式,有助于学生在整体性、系统性的知识体系中培养核心素养.本文结合教育科学出版社出版的高中信息技术教材,从五方面探讨了高中信息技术大单元教学培养学生核心素养的策略,旨在为高中信息技术教师教学提供有益的参考.

    高中信息技术大单元教学核心素养

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    公益社会实践引领下的信息技术项目式教学模式

    范伟丽
    10-12页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨在公益社会实践的引领下,如何借助信息技术项目式教学模式推动培养学生全面素质,以项目式方法,探讨公益社会实践内容,以公益社会实践为切入点培养信息技术素养及推动公益理论实践相结合的策略.通过详细分析公益社会实践和信息技术项目式教学的理论基础,以及结合实际案例,探讨了这一教学模式的优势和应用效果.通过这一设计,学生在项目中更好地理解和应用所学知识,同时培养了实际操作能力和社会责任感,激发学生的内在动力,通过深度互动实现学与教的共同成长.

    公益社会实践信息技术项目式教学模式

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    工程思维在高中通用技术课程中的运用——以校园雨水收集利用系统优化课程为例

    屠根夫
    13-15页
    查看更多>>摘要：本研究旨在探讨工程思维在高中通用技术课程中的运用与效果.方法上,以校园雨水系统优化项目为例,阐述工程思维在技术课程不同阶段的具体运用过程.研究结果显示,工程思维的应用能够显著提高学生的系统分析与解决问题、运用知识、实践操作的能力,以及创新思维和实践意识.笔者认为,工程思维为学生技术学习与发展提供有效的思维工具和实践平台.

    工程思维通用技术课程运用与效果

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    初中信息科技机器人教学培养学生计算思维的对策

    孙颖
    16-18页
    查看更多>>摘要：计算思维是信息科技课程的核心素养之一,初中信息科技课程中引入机器人教学,旨在培养学生的计算思维,激发他们对科技的兴趣,提高他们的信息素养和解决问题的能力.本文尝试对初中信息科技课机器人教学中培养学生计算思维的相关内容进行论述,通过探知培养计算思维的要求,进一步规划教学课程.

    初中信息科技机器人教学计算思维

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    运用信息技术开展高中地理可视化教学

    王隽
    19-21页
    查看更多>>摘要：为了进一步提升地理授课成效,当前的地理课堂在黑板授课的基础上,开始运用信息技术进行可视化教学,让地理知识的呈现更直观、形象,展现的内容也更丰富、立体.基于此,文章通过分析高中地理教学,阐述了信息技术背景下的可视化教学策略,旨在为切实提高地理课堂教学成效做出努力.

    信息技术高中地理可视化教学

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    信息技术支持下的高中思想政治教学策略

    何少娟
    22-24页
    查看更多>>摘要：随着信息时代的到来,信息技术已经成为人们日常生活中不可或缺的组成部分.教师借助信息技术的力量,将思想政治教学变得更有趣、有深度,并通过开展互动式的学习,培养学生的思辨能力、价值观和创新精神.文章分析了信息技术与高中思想政治教学的融合,并提出几点教学对策.通过强调核心价值观教育、融入当代社会问题、激发学生的自主学习意识、创设多元化的评价体系等策略,教师可提高高中思想政治教学质量,培养学生的信息素养与文化素养.

    信息技术价值性与知识性统一

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    高中地理教学中微课的应用实践

    高俊
    25-27页
    查看更多>>摘要：信息时代科学技术迅猛发展,改变了传统高中地理教育模式.微课属于科技发展下应运而生的教学资源,其本身具有资源丰富、教学效率高等诸多优势,可引领高中地理教育进行改革.为此,基于高中地理教学视角,分析应用微课的策略至关重要.同时,本文从课前预习、课中教学、课后作业讲评三个方向,设计微课的教学实践方法,期望能为提升高中地理教学效率和成绩提供参考.

    微课应用策略资源

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    高中语文基于信息技术的深度学习策略

    罗涌
    28-30页
    查看更多>>摘要：信息技术在高中语文深度学习过程中能发挥辅助、支持作用.本文旨在探索基于信息技术的高中语文深度学习的可行路径.首先,立足于信息技术、深度学习的内涵与应用形式,概述了基于信息技术的高中语文深度学习;其次,针对深度学习材料、深度学习困境和深度学习习惯三个维度,分析了基于信息技术的高中语文深度学习优势;最后,探讨了基于信息技术的高中语文深度学习指导策略,以期优化高中语文课程建设.

    信息技术高中语文深度学习

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