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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    浅析小学思想品德课“感悟——导行”教学模式

    李书海
    101页
    查看更多>>摘要：思想品德课的教学过程,是每个人的内心感悟的过程.传统道德教育忽视或无视学生的经历、感受、情绪与体验,“灌多悟少,理多情少,知多行少”,这实质是忘却了学生是一个活生生的生命,把学生当成“小摆设”、“小容器”,教师成了道德的权威者、真理的化身,这样做必然构成教育的失效、对人的发展也构成阻碍与制约.

    小学生思想品德"感悟--导行"

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    物理课堂教学中的创新

    刘加平
    102页
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    谈初中数学“分层施教”教学模式

    刘书芬
    103页
    查看更多>>摘要：每一个学生都是一个独立的个体,他们的学习习惯,思维方式,兴趣爱好都各不相同,在新课标中,初中的数学提出了“分层施教,异步达标”的教学模式,以每个学生的个体差异为设计前提,根据实际情况在数学课堂中进行分层教学的实验,按学生自身能力的强弱将其分为不同的层次,设计不同的教学方案,让素质教育的教学要求与学生的学习状态相互适应,为每一个学生营造属于他们自己的个性学习环境,满足所有孩子都能在学习中进步的愿望.

    初中数学分层施教

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    浅谈初中信息技术课中的“任务驱动”教学

    申艳梅
    104页
    查看更多>>摘要：“任务驱动式教学法”是基于构建主义学习理论上的一种教学方法.它强调学生要在真实情境的驱动下,在探究式完成任务或解决问题的过程中,在自主协作的环境中,在讨论和会话的氛围中进行学习活动,在评价机制上采用分层评价.这样学生既学到了知识,又培养了动手实践能力,提高了学生的探索创新精神.

    信息技术任务驱动明确任务完成任务任务评价

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    多媒体技术与畜牧教学的整合

    王菊花
    105页
    查看更多>>摘要：随着各级政府对职业教育基础设施建设投入的增加,随着信息社会的到来,多媒体技术在教学中的应用越来黼遍.多媒体技术的运用,冲击着传统的教学理念和教学方法,给提高教学质量带来了新的契机.然而,教学实践表明,多媒体技术的运用,并不一定带来教学质量的提高.多媒体技术与畜牧教学的整合,要兼顾激发学习兴趣、加强专业技能训练和渗透思想道德教育三个不同的层次,而不是仅仅满足于表面和形式上的运用,才有可能收到最佳的教学效果.

    多媒体畜牧教学

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    高中化学课堂导学案教学模式初探

    王胜杰
    106页
    查看更多>>摘要：新课程改革的教学理念强调:基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生改变单一的接受性学习,掌握科学的学习方法,通过研究性学习,参与性学习,体验性学习和实践性学习,培养终身学习的愿望和能力,艘学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展.新课程把“改变学生的学习方式,教师的教学方式”作为一项重要目标提了出来.

    高中化学导学案

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    基于“支架”理论的高职英语互动教学模式探究

    吴慧宋建威
    107页
    查看更多>>摘要：课堂互动教学力图创设和谐的课堂氛围,通过师生互动、生生互动,充分显现学生的主体地位.

    支架"理论英语互动教学

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    新课程背景下高中化学小组学习模式分析

    刘显文
    108页
    查看更多>>摘要：庚鲜海和王月会曾经探讨过合作学习课堂,新课程背景下小组合作学习指的是使学生在小组中从事学习活动,并根据学生们整个小组的成绩得到认可或获取奖励的课堂教学模式“.小组合作学习的目的是使学习活动成为共同的活动,其成效关系到团体艨辱.本研究来源于高中化学课堂,目的在于初步构建高中化学课堂中小组合作学习模式,该模式有利于培养学生的探究意识和合作精神,有利于提高表达能力以及解决问黜能力.

    新课程小组合作学习高中化学

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    如何培养幼儿主动探索的精神

    刘悦
    109页
    查看更多>>摘要：随着社会信息化、科学技术迅猛发展,对幼儿进行科学启蒙教育已经越来越备受幼教工作者的关注和重视.在呼唤能动个体的今天,培养幼儿对科学探索的主动性,提高幼儿的科学素质,已成为重要的教育目标.那么,在科学教育中如何培养幼儿主动探索的精神呢?在实践中,我是从以下几个方面入手的.

    科学教育主动探索

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    初中阶段的文言文教学刍议

    孙改芳
    110页
    查看更多>>摘要：进入初中以后,文言文的学习被提到了一个很重要的层次,课本中文言文的篇目明显增多,但是由于日常生活中并不常用,导致学生对文言文的学习感到枯燥无味,教师也感到无法下手,造成了文言文学习的一个瓶颈.就笔者数年来的语文教学经验,简要谈一下对文言文教学的一些见解.

    初中语文文言文教学经验

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