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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    初中地理课堂的教学方法

    马瑞敏
    290页
    查看更多>>摘要：教学方法是教师为了实现教学目的,在教学过程中指导学生时所采用的一系列办法和措施.它是教师传授知识、培养学生能力和开发学生智力的重要手段.教学方法对完成教学任务、实现教学目的具有重大意义.要提高学生在初中地理课堂上的学习效率、培养学生的能力,教学方法的合理运用非常重要.经过长期的教学实践和不断总结,就教学方法的运用有一点心得体会,希望能与同行共同探讨.

    初中地理教学方法

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    浅析在高中利用新观念建造英语结构

    何彦均
    291页
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    新课程理念下的体育教学探究

    韩冰
    292页
    查看更多>>摘要：新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求.体育教师要改变观念,解放思想,运用新的有用的教学方法,挖掘教材的潜在创造因素,不断培养学生的潜在能力,培养新型的体育人才.

    小学体育教学模式

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    论高中物理实验教学中多媒体技术的应用

    郭建军
    293页
    查看更多>>摘要：高中实验的教学既是高中物理课程的重点,也是难点.在传统的物理实验教学中仅仅是将实验原理现象和公式推导的过程靠教师在课堂上的小实验来讲解,这样一些动态、直观的感性认识、清晰的物理图像学生仅靠传统的教学很难获得.随着信息科技的发展,多媒体技术越来越多地运用于高中物理实验教学中.这种教学手段对于调动学生的积极性,提高学生学习物理的兴趣都有着积极的作用.本文根据实际的经验,探讨高中物理实验教学中多媒体技术的应用.

    实验教学多媒体信息技术

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    新课程改革下的小学数学教学刍议

    顾荣涛
    294页
    查看更多>>摘要：评判一堂数学课堂的质量优劣,应看它能否做到面向全体学生,能否让每个学生都在原有知识基础上获得最大的收益,取得最佳的发展.学生所处的文化环境、家庭背景以及自身思维方式等因素深刻影响着其学习的效果,而由此产生的差异将导致不同的学生表现出不同的学习倾向.新课标下的小学数学课堂应该是怎样的呢？下面是笔者的浅见.

    新课题小学数学课堂教学

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    浅谈景观工程中大树的移栽注意事项

    孟叶华
    295页
    查看更多>>摘要：随着近几年来各地创建“国家园林城市”、“森林城市”和“生态城市”等活动的积极开展,以及房地产景观行业的崛起,景观工程越来越受到重视,而绿化工程中很重要的一个难点就是大树的移栽.大树具有快速成型、立即成荫、效果突出的特点.但是大树由于其根系分布广泛,树龄大,移栽后环境不适应,移栽难成活.所以如何提高大树的移栽成活率现在是一个值得研究的课题.

    大树移植技术

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    新课标下的高中体育教学初探

    冯建
    296页
    查看更多>>摘要：新课标的改革是学校体育发展的重要组成部分,是一个需要全体体育教师积极参与的系统工程.体育课程的改革,特别是新课标施行后的效果,最终要通过体育教师的教育教学实践来落实与体现.因此,笔者认为为适应课改的新形势,改革初期教师应着重从教材、教学及考评三个方面入手,才能在实践中应对新课标,提高体育课堂教学的质量.

    体育思考教材教学考评

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    高中历史课堂教学的有效性探究

    房丹丹
    297页
    查看更多>>摘要：随着我国教育体制改革的不断深入,高中历史教师的教学理念以及教学方法都有所改变,并且,更加适合现代化的教学需求.相对于理科的教学内容,高中的历史教学内容丰富多彩,更能够吸引学生的注意力,使其产生浓厚的学习兴趣.但是,如果教师在教学过程中,缺乏灵活的教学方法,过于死板的教学,反而会引起学生的不满,失去学习兴趣,因此,教师在教学过程中,要转变思想,大胆创新,提升学生的学习兴趣,丰富教学内容,提高课堂教学的有效性.

    高中历史课堂教学有效性

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    高中英语分层互动教学探微

    段国芬
    298页
    查看更多>>摘要：在高中英语分层互动教学过程中,老师应根据学生的认知水平和学习能力的不同层次,对学生提出不同的要求,选择不同的教学方法,安排不同的练习,确定不同的教学重点,以此来激发各个层次的学生学习英语的兴趣和求知欲:进而使后进生成绩普遍提高,差生减少,优生增多,较好地解决“吃不饱”与“吃不了”的矛盾,使各类学生都尽可能得到较充分的发展,从而提高课堂教学效率,达到素质教育的目的.下面就结合自己的教学实践谈一下对高中英语分层互动教学的简单理解,不足之处望大家斧正:

    高中英语分层互动词汇学习

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    关于小学英语课堂教学中情境创设的探讨

    董秀芬
    299页
    查看更多>>摘要：小学英语课程标准的基本理念之一:采用活动途径,倡导体验参与.在小学英语教学中,创设生动形象的情境,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和想象能力.在具体的教学情境中,每一位英语教师要把握“实”——应创设自然生动、贴近生活实际的教学情境,崇尚“效”——应创设简单有效、英语“含金量”大的教学情境,注意“趣”——应创设新颖有趣、顺应学生心理的教学情境.教师要增强创设情境的目的性,提升创设的情境的价值,让课堂效果有效性得到提升.

    英语情境有效性

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