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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    浅谈高中语文教学

    白文杰
    249-249页
    查看更多>>摘要：按照高中语文课程标准的新理念，高中语文要“注重应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展”。“应用、审美、探究”成为高中语文新课程的主题词，是新理念，也是新原则，同时包含着高中语文教学新的方法和策略。

    新课程标准高中语文教学策略

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    新课标下的数学教学

    金建平
    250-250页
    查看更多>>摘要：《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。教学时，教师应善于从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的数学实践活动和交流的机会，努力改变传统的单一学习方式，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能和相应的思想与方法，同时获得广泛的数学活动经验”。本文就新课程标准下的初中数学教学，浅谈一下初中数学教学在改革中如何进行数学教学。

    初中数学教学改革

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    浅谈初中生物教学

    李超
    251-251页
    查看更多>>摘要：将实验课上好，不仅有利于提高学生的学习成绩，激发学生对学习生物学的兴趣，同时能培养学生的观察能力、动手能力、小组合作能力和分析问题、解决问题的能力。这些能力远比他们死记硬背书上的知识点要重要的多。所以，虽然实验课不太容易上，但我们还是要不断总结、创新，争取把实验课上好。

    初中生物实验创新思维

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    新课标下的语文阅读教学

    李丽燕
    252-252页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应以学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”为此教师就应该尊重学生的个性，珍惜学生独特的感受、体验和理解，把学生的个体差异作为一种积极的因素加以利用，引导学生富有个性的学习，满足不同学生的学习需求，使每个学生都能得到充分发展。那如何在初中语文教学中实施阅读教学呢？

    新课标阅读教学探究意识

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    浅谈初中英语教学

    李智洁
    253-253页
    查看更多>>摘要：“独学而无友，孤陋而寡闻”，合作学习不仅是有效的教学手段，而且是一种学习的方式。有人曾经作过调查统计，一个人的成功百分之十五是专业才能，而百分之八十五是良好的人际关系与合作能力。可见，培养学生的合作精神与合作能力是非常必要的，但如何让学生学会合作，本文仅就在初中英语教学中合作学习的开展谈谈自己的认识。

    初中英语合作学习学会合作

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    浅谈高中历史教学

    刘书珍
    254-254页
    查看更多>>摘要：高中历史教学是个系统工程，在素质教育的大背景下，如何利用有限的课堂时间尽可能提高学生的成绩，是个需要进一步思考和探索的问题。本人在从事了多年历史教学工作之后，总结了以下几种比较特殊但很有效的历史教学方法。

    高中历史教学方法

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    浅谈初中物理教学

    宁丽霞
    255-255页
    查看更多>>摘要：物理学作为一门基础的自然科学，担负着培养和提高学生科学素质的独特功能，在实施素质教育中有着不可替代的作用。

    初中物理教学素质教育

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    浅谈新课程标准下的数学教学

    史建军
    256-256页
    查看更多>>摘要：《新课程标准》的颁布与实施，数学教学的任务已转变为关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展，为每个学生的终身可持续发展奠定良好的基础。课堂教学从传统的集中于数学的内容方面，转变到数学的过程方面，其核心是给学生提供机会、创造机会，通过“问题情境--建立数学模型--解释、应用、拓展”的学习过程，让每个学生在生动具体的情境中都参与数学，亲自体验数学的生存和发展过程，通过学生自己动手去做，通过积极主动的探索去理解，在自身活动的过程中学习和理解数学，掌握数学思想和教学方法。

    新课标初中数学教学

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    初中语文教学之我见

    孙金芳
    257-257页
    查看更多>>摘要：作为新课程背景下的语文老师，我们必须要能对教材资源进行合理的开发，并进行创造性的合理利用。教师必须要有课程资源意识，特别要有开发和利用教材资源的意识，突破教室是唯一的学习场所，教师是唯一的知识传授者，教材是唯一的学习资源的观念，使课程资源由单一走向多元，由封闭走向开放，由计划性走向生成性，由静态走向动态发展，让课程回归社会、回归生活、回归自然、回归自我。下面就初中语文教学中课堂程资源的运用谈谈自己的认识。

    初中语文课程资源教学

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    物理教学之我见

    唐密叶
    258-258页
    查看更多>>摘要：义务教育阶段的物理课程是要让学生学习初步的物理知识与技能，经历科学的探究过程，它是以提高全体学生的科学素质，促进学生全面发展为目标。加强物理教学语言的文学艺术性，可以改变学科本位、加强学科整合，满足每个学生全面发展的基本要求。它不仅能使学生在学习物理时掌握基本的知识与技能，而且还能提高学生的文化素养和审美能力，达到一举多得的目的。

    物理方法能力

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