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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    初中地理教学法

    郭彩霞
    59-59页
    查看更多>>摘要：就初中地理学科而言，综合性本来就是本学科的基本特征之一，所研究的对象——地理环境又是一个由自然、社会多要素共同作用形成的综合体，必然与其它学科之间有不少相互渗透、交叉之处。本文就教学策略问题进行探讨，以供同仁参考。

    初中地理教学策略

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    谈小学数学教学中的激趣方法

    焦爱荣
    60-60页
    查看更多>>摘要：教无定法，贵在得法”如何通过由“应试教育”向“素质教育”转轨，教育思想的转变是十分重要的，而教育方法的改革，也是不容忽视的。根据二十几年的教学实践，通过数学课堂的“戏剧化”教学，激发学生对数学的兴趣，能够充分调动低年级小学生的学习积极性。这种不拘形式或变换多样的教学方法，围绕一个中心，能使小学生乐于接受和易于掌握所学的知识。它能够激发低年级小学生的好奇心理，凝聚他们的注意力，发挥他们的想象力，同时能让他们感到轻松愉快，对知识产生兴趣。

    小学数学激趣方法

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    谈学好高中数学的几种有效方法

    金成彬
    61-61页
    查看更多>>摘要：怎样学好高中数学一直是让广大高中生感到比较困惑的问题，本文结合自己的教学经验简单介绍一些学习数学的方法。

    高中数学学习方法

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    谈提高初中英语听力教学的方法

    孙慧燕
    62-62页
    查看更多>>摘要：“听力”是一种迅速正确的辨音解意、理解语意并对听到的信息做出评价反应的能力。可以说，听力位于英语学习的四种技能之首。《英语课程标准》明确指出，“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”在课程改革背景下，许多地区的英语中考设置了听力测试题。这一举措对于提高学生的英语综合水平，实现学以致用的目标具有重要的“指挥棒”效应。

    英语听力能力建议

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    谈培养学生主体参与意识的方法

    王香芹
    63-63页
    查看更多>>摘要：语文教学应立足于促进学生的发展，重视学生主体参与意识和能力的培养，确定学生在学习中的主体地位。没有参与，就不会形成合力：没有主动参与，就不会形成强大的推进力、创造力。“主动”指学生有学习的主动权和选择权，学生可以根据自己的学习过程，按照自己的意愿去选择学习的内容和方式。

    语文教学参与意识

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    初中地理兴趣教学法

    张会利
    64-64页
    查看更多>>摘要：地理教学较其他学科的最大优势在于它有着丰富多彩的直观内容，这对学生持久兴趣的培养起着非常重要的作用。因此应充分发挥这一优势，在教学中采取灵活、有趣的教学方法，使学生对地理学习产生浓厚的兴趣，从而可以取得良好的教学效果。

    初中地理兴趣教学法

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    如何选择初中语文的教学方法

    郝士英
    65-65页
    查看更多>>摘要：语文教学方法的选择必须有科学的依据，而不是对形式的选择，适合的才是最好的。因此，要提高语文教学的质量，教学方法的选择至关重要。

    语文教学方法

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    浅谈初中信息技术的教学方法

    崔昭斌
    66-66页
    查看更多>>摘要：初中信息技术课以全新的面目、新的教学指导思想面对学生，如何加强初中信息技术课教学，提高学生的科学素质是初中教学研究中的一个既非常重要又非常迫切的课题。

    信息技术教学方法

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    谈初中语文的有效教学方法

    肖广
    67-67页
    查看更多>>摘要：初中是学生学习成长的一个重要阶段，在初中阶段的语文教学应该给孩子留下什么？毋庸置疑，为学生留下的应该是对汉语言美的认知。我国中小学教学目前存在着一个十分突出的问题：“教师很辛苦，学生很痛苦，但是学生却没有得到应有的发展”。这个问题是在新课改过程中必需面对的一个问题。但是在教改的过程中如果不能够让教师拥有有效教学的理念，掌握相应的教学策略与教学技术，我们即使拥有最好的教科书、课程计划与标准，最终的结果也只能是足篮打水。

    初中语文有效教学新课程

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    谈英语课堂教学中的纠错艺术

    栗丽梅
    68-68页
    查看更多>>摘要：面对英语课堂频繁发生的错误，我们要处之泰然，把握合理的纠错时机和掌握正确的纠错方法，使之更有效的为教学服务。英语课堂的纠错是一门艺术，需要我们教师去探索和总结。

    初中英语课堂纠错

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