首页期刊导航|浙江医学教育
期刊信息/Journal information
浙江医学教育
浙江医学教育

陈勇

双月刊

1672-0024

0571-87692724，87692725

310053

杭州市滨文路481号

浙江医学教育/Journal Zhejiang Medical Education
正式出版
收录年代

    医学高职院校提高科技创新能力的困境与路径

    翟炜翔王德银张彦文
    65-68,86页
    查看更多>>摘要：科技创新是我国高职院校强化内涵建设、实现高质量发展的必然选择,尤其对于医学高职院校更是一种严峻的挑战.长期以来,医学高职院校科技创新能力较为薄弱,落后于社会经济发展和产业结构升级,这极大地制约了医学高职教育的发展.医学高职院校提高科技创新能力,应当重点关注科研类型定位如何明确、科技成果如何有效转化、技术技能创新服务平台如何构建、科研管理如何提高效率、教师科研能力如何提升,并分析目前科技创新工作面临的困境,针对性地提出实践性路径,从而有效提升医学高职院校科技创新能力.

    医学高职院校科技创新科技成果转化困境路径

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    综合性医院护士中医护理知信行水平现状调查与影响因素分析

    吕红姣郑琴周淑莹
    69-73页
    查看更多>>摘要：目的 调查综合性医院护士中医护理知信行水平现状,对其影响因素进行分析.方法 采用方便抽样方法,选取浙江省衢州市人民医院92 名护士作为研究对象,采取问卷调查方法,调查所有护士中医护理知信行水平和培训需求,并对中医护理知信行水平影响因素进行分析.结果 综合性医院护士中医护理知信行水平总分为(36.68±7.65)分,其中,中医护理知识、中医护理信念、中医护理行为水平总分分别为(15.41±3.55)分、(11.65±3.06)分、(9.62±2.30)分.Logistic回归分析结果显示,年龄、职称、工作时间、工作科室、接受过中医护理培训均是影响护士中医护理知信行水平的主要因素(均P＜0.05),学历与护士中医护理知信行水平无显著相关性(P＞0.05);护士对中医理论基础、辨证施护原则、中医技能、中医护理服务礼仪的培训需求率分别为 95.7%(88/92)、98.9%(91/92)、100.0%(92/92)、75.0%(69/92).结论 综合性医院护士中医护理知信行水平相对较低,对中医护理的培训需求较高,应当加强中医护理相关知识培训,提升护士中医护理认知水平,增加护士临床实践机会.

    中医护理知信行护士现状调查影响因素

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    三级公立医院绩效考核背景下科技创新能力提升策略实践探索

    丁雯朱依滢毛建华
    74-79页
    查看更多>>摘要：科技创新是公立医院高质量发展的重要抓手.当前,医院青年人才科研起步难、交叉研究落地难、研究成果转化难等问题,制约了医院科技创新能力的提升.浙江大学医学院附属儿童医院积极响应医改政策,以问题为导向,探索并实践科技创新能力提升策略,从科研绩效评价制度改革、临床青年科技创新人才培养、科技创新平台建设、科技成果转化机制完善等方面,全方位推进医院科技创新体制机制建设,推动科技创新能力整体提升,取得了初步成效.有关实践经验可以为三级公立医院可持续高质量发展提供参考.

    三级公立医院绩效考核科技创新科研项目经费科技成果转化

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    基于微格重构的混合教学方式在医学院校计算机类课程中的应用

    马文辉吴明张民崔杰...
    80-86页
    查看更多>>摘要：目的 探讨基于微格重构的混合教学方式在医学院校计算机类课程中的应用.方法 采用微格化重构策略,构建一种新的混合式教学方法,并将其应用于医学院校计算机类课程的教学实践中.对计算机类课程进行微格化处理,按照线上线下、理论实践等模式进行各门课程之间的微格化混合重构,构建计算机类课程教学效果评价的结构方程模型,以验证其实施效果.结果 评价结果显示,微格化处理、混合模式重构,对于提升医学院校学生对计算机类课程的学习兴趣具有显著的正向影响,并间接起到了提高学生学习成绩的作用,结构方程路径系数为0.39.结论 基于微格重构的混合教学方式在医学院校计算机类课程中的应用效果显著,可以在同类院校乃至更多高校中推广应用.

    医学院校计算机课程微格重构混合教学方式

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    BOPPPS教学方法在危重症护理临床实习教学中的应用

    王凌燕黎梦笋周丹步惠琴...
    87-90页
    查看更多>>摘要：目的 探讨"导言-学习目标-前测-参与式学习-后测-总结"(bridge-in,objective,pre-assessment,participatory-learning,post-assessment,summary,BOPPPS)教学方法在危重症护理临床实习教学中的应用效果.方法 选取2020 年8 月至12 月和2021 年8 月至12 月在浙江省嘉兴市第一医院重症医学科实习的嘉兴学院医学院2017 级和2018 级四年制护理学专业60 名学生为研究对象.将2018 级四年制护理学专业30 名学生设为试验组,将2017 级四年制护理学专业 30 名学生设为对照组.试验组学生在常规教学方法基础上联合应用BOPPPS教学方法,对照组学生采用常规教学方法.4 周教学实习结束后,分别对两组学生进行出科理论和技能考核、危重症护理综合能力问卷调查.结果 试验组学生出科理论和技能考核总评分[(92.18±2.01)分]高于对照组学生[(88.20±3.36)分],试验组学生危重症护理综合能力问卷调查评分[(4.14±0.41)分]高于对照组学生[(3.62±0.45)分],其差异均具有统计学意义(均P＜0.05).结论 BOPPPS教学方法能够改善护理学专业学生临床实践能力,提高学生应急操作技能和应急能力.

    BOPPPS教学方法重症监护室护理学专业学生临床教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    妇产科住院医师规范化培训研究热点和发展趋势

    饶猛赵树华
    91-94,105页
    查看更多>>摘要：基于中国知网数据库,利用CiteSpace软件对 176 篇妇产科住院医师规范化培训教学论文进行可视化关键词共现、时间线图谱和突现词分析,发现导师制、基于问题学习(problem-based learning,PBL)和基于案例学习(case-based learning,CBL)等教学方法逐步应用于妇产科住院医师规范化培训,并取得了较好的教学效果,而翻转课堂、情景模拟教学和Mini-CEX教学效果评价是该领域最新的研究热点.妇产科住院医师规范化培训发展趋势由传统的教学模式向以学生为主体、注重临床能力和混合式教学转变.

    妇产科学住院医师规范化培训研究热点发展趋势

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    置信职业行为在老年医学住院医师老年综合评估培训中的应用

    徐哲荣蒋婧瑾陈路芳徐珂莹...
    95-99页
    查看更多>>摘要：人口老龄化是我国社会当前和今后相当长一段时间的显著特征,如何应对老年人口增长给医疗领域带来的压力、如何实现健康老龄化,是当前面临的重大任务.老年综合评估以老年患者为中心,包含躯体疾病、心理健康、生活环境、社会支持等全方位内容,是实现个体化诊疗、促进健康老龄化的有效方法.鉴于老年综合评估过程复杂,传统的培训方法难以让学习者迅速掌握相关内容,也无法用量化指标体现学习者的掌握程度,不利于指导教师对他们进行有效评价.浙江大学医学院附属第一医院老年医学科将置信职业行为应用于老年医学住院医师老年综合评估培训中,将老年综合评估过程中所有关键环节提取出来,并设定分级标准,为学习者提供了明确的学习框架,描述了不同阶段应当达到的置信等级,这有助于弥合教学理论和临床实践之间的差距,在教学实践中亦初步展现了良好的效果.在今后的工作过程中,应该完善置信职业行为的评价方法及其在老年综合评估培训中的应用,同时探索其在老年医学住院医师规范化培训等其他教学方面的价值,促进学习者和教学者的共同进步,为健康老龄化发挥积极的作用.

    老年医学老年综合评估置信职业行为住院医师

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    声明

    《浙江医学教育》编辑部
    99页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    以临床胜任力为导向的教学阅片在放射科住院医师规范化培训中的应用

    余鑫锋孙琪张敏鸣徐晓俊...
    100-105页
    查看更多>>摘要：目的 探讨以影像征象为主题、临床胜任力为导向的教学阅片在放射科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选择2019 年9 月—2022 年9 月在浙江大学医学院附属第二医院放射科专业基地进行住院医师规范化培训(以下简称住培)的51 名学员作为研究对象.教学阅片根据临床场景设置以影像征象(如肺实变)为主题,所有住培学员参与影像征象的解读和分析,从而模拟临床实际工作.在10 次教学阅片结束后,采用匿名问卷调查方法了解住培学员对教学阅片的满意度.调查问卷包括5 个子项目:"贴近临床日常工作""体现分层分级教学原则""有助于掌握影像理论知识""有助于提升影像诊断能力""愿意继续参加这种形式的教学阅片".根据所得数据,分析满意度评分与学员性别、年龄、年级、类型和教育程度的关系.结果 不同性别、年级和类型的住培学员的满意度各子项目评分和总分均较高,其差异均无统计学意义(均P＞0.05).不同教育程度的住培学员的满意度子项目"愿意继续参加这种形式的教学阅片"的评分和满意度总分比较,其差异均具有统计学意义(均P＜0.05),其中硕士和博士研究生毕业的住培学员的评分高于本科毕业的学员.满意度总分与住培学员的年龄和教育程度呈正相关(r =0.366,P =0.008;r =0.422,P =0.002).结论 放射科住培学员对以临床胜任力为导向的教学阅片满意度较高;后续研究中需要关注不同年龄和教育程度的住培学员的分层分级教学.

    放射科住院医师规范化培训临床胜任力教学阅片应用效果

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    构建基于布卢姆教育目标分类系统的医学教育领域课程思政评价指标

    陈予宁陈韶华
    106-110页
    查看更多>>摘要：在国家积极推进思想政治教育、加快医学教育创新发展和全面实施健康中国战略等多重背景下,本研究聚焦于医学教育领域课程思政的发展,梳理与归纳课程思政与课程评价的研究现状,认识与分析医学教育领域推进课程思政评价的关键特性,探索性地引入布卢姆教育目标分类系统,吸收与借鉴其核心教育思想,并提出运用该系统的具体思路,初步构建了医学教育领域课程思政评价中依托于督导专家和学生两大评价主体的评价指标,并将其运用于浙江大学医学院附属第一医院 2019 级五年制临床医学专业见习学生理论授课部分的评价中.结合评价结果,提出医学教育领域课程思政评价指标内容应该便于评价者理解、指标内涵应该逐步实现系统化以及评价频率应该灵活机动等相关思考.

    医学教育课程思政评价指标布卢姆教育目标分类系统

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据