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    巧用阅读教学助推初中英语核心素养

    杨沈
    1541页
    查看更多>>摘要：核心素养最近成了教育领域的重点词汇,核心素养为各学科的教学改革指出了方法,在核心素养背景下,初中英语阅读教学开始注重提高学生的综合素质,注重培养其综合能力.英语是一门综合性学科,阅读能力的培养是英语教学四大板块之一,考试和生活应用都离不开阅读,良好的英语阅读能力可以有助于对英语运用能力的提升,在核心素养背景下研究初中英语阅读教学的方式方法,能够推动英语阅读教学发展,使学生乐于阅读、经常阅读、认真阅读.

    初中英语阅读核心素养

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    发展学生思维能力,提高初中英语教学效果

    潘诗聪
    1542页
    查看更多>>摘要：初中阶段是学生学习过程中非常重要的时期,在这个时期中教师对学生各种能力的培养是十分关键的,当前,随着我国的教育体制不断改革,在中学阶段,英语学科教学的重要内容就是如何发展学生的思维能力,提高初中英语教学效果.而英语的学习在于平时的积累,由量变产生质变,并不是一蹴而就的.这就需要教师注重运用科学的引导方法,不能急于求成,应该阶段式、小坡度的对学生进行引导,逐步深入,从而实现高质量教学.

    思维能力初中英语教学效果

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    主题意义引领下的高中英语单元整体教学实践

    孙丽青
    1543页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,传统的教学方式越来越无法满足学生的学习需要,尤其是在高中阶段,教师采用单一的教学手段,很难培养学生的学习兴趣,容易造成低质量的学习效果,不利于提高学生的英语成绩.在这种背景下,教师应当积极探究根据创新意义的教学方法,比如主题意义引领下的高中英语单元整体教学实践,本文将围绕此种教学方法展开探究.

    高中英语主题引领单元整体教学

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    初中道德与法治生活化教学研究

    李华
    1543-1544页
    查看更多>>摘要：一般来讲,教育与生活,二者之间的关系是相辅相成的,并且生活和教育是相互促进,互相成就的.认真分析,又可以发现,生活是教育的基础,任何教育都来自生活,但又回归生活.初中道德与法治课程的讲授,是为了帮助学生更好的塑造人生观、价值观,在道德与法治的教材中有很多深奥难懂的理论概念,这于生活阅历浅薄的初中生而言,具有一定难度,通过死记硬背勉强记住,但是实际也是似懂非懂的.故而,在初中道德与法治的教学中,教师要善于利用生活化思维进行讲授,将深奥难懂的理论概念更加的立体生动,更易于学生的掌握理解.故而,本文对初中阶段的道德与法制课程生活化思维教学进行了深入地研究.

    生活化思维初中道德与法治

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    浅谈如何在高中历史教学中培养学生的时空观念

    陆贵湘
    1544页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,当代历史教师越远注重培养学生的历史素养能力,具调查显示,时空观念比较强的高中生,其可以相对容易掌握历史事件的发展规律,并且其学习历史的能力也相对强.因此,历史教师需要加强培养学生的的时空观念,鼓励学生积极的参与历史教学.本文以高中历史教学为中心,阐述培养学生时空观念的方式,希望为相关的教学人员提高参考.

    高中历史时空观念培养策略

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    探究小学语文教学中如何激活学生的主观能动性

    马国珍
    1545页
    查看更多>>摘要：在小学阶段的语文教学实践中,学生主观能动性的激活对于学生系统学习语文知识产生着重要的影响,有助于促进学生学习能力的逐步培养,能促进学生学习效果的全面提升.本文结合小学语文教学实际情况,对有效激活学生主观能动性的措施进行了系统的分析,旨在能提高教学效果,促进学生对语文知识进行深入系统的学习.

    小学语文教学改革主观能动性

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    让视唱教学有效地融入音乐课堂

    杨柳
    1545-1546页
    查看更多>>摘要：在小学的音乐课堂中,我们都会用到识谱教学,也就是视唱教学的方法,如果将这种方法巧妙的融入到音乐课堂,可以有效地提高学生的视唱能力.视唱能力的提高对学生感受和理解音乐有很大的帮助.我们在课堂中也会激发学生的创造力、表现力,培养学生的综合素养能力,这些都建立在有一定的音乐视唱能力的基础上,才能对音乐有更好的理解和感知,本文主要针对自己如何在课堂中融入好的视唱环节,让学生在课堂中提高音准、节奏等各方面的综合素养能力,我们应该结合教材中的内容,选择合适的视唱练习,把音乐视唱环节很好地融入到音乐课堂中,也可以提高学生自身的视唱能力和音乐综合能力,真正达到课堂教学的有效性.

    小学音乐课视唱教学课堂实践

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    小学低段语文学科和信息技术学科融合的策略探讨

    杨延春
    1546页
    查看更多>>摘要：近年来,随着互联网技术的快速发展,信息技术慢慢渗透到人们的生活中,对于人们生活方式的改变产生了重要影响,同时也对教学教育产生重要影响.面对这种情况,小学语文教师在学科教学中应该如何将信息技术融入其中,或者说如何去融合这两门学科,成了语文教师在教学过程中必须要思考的问题.将信息技术融入语文课堂教学中可以使得学生更加深刻地理解课程内容,更加高效地完成学习任务,对于课堂发展具有重要意义.本文就小学低段语文学科和信息技术学科融合的策略提出了一些看法.

    小学语文信息技术融合策略

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    多媒体技术在幼儿自主游戏中的运用

    徐佩佩
    1547页
    查看更多>>摘要：多媒体在教育行业的运用给教学课堂带来了生机,使得原本枯燥的课堂变得有声有色.幼儿在以往的课堂中,对幼师给予的知识、生活常识以及游戏活动都感觉比较枯燥,从而导致幼儿对学习丧失了兴趣.那么,幼师可以在课堂中运用多媒体技术,给幼儿创造一个有趣味性的课堂,使幼儿在人生启蒙阶段有一个良好的学习氛围,从而增加幼儿对学习的积极性.

    多媒体幼儿教育趣味性

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    初中《道德与法治》教学中学生批判性思维培养策略研究

    徐志芳
    1547-1548页
    查看更多>>摘要：由于我国教育改革的不断进步和完善,教师应对初中《道德与法治》的课堂教学内容做出巨大的调整和改变.同时也会给初中道德与法治教师带来更高的教学挑战,为了有效地培养中学生的核心素养,让学生们具备较强的批判性思维能力.笔者通过以下几个方面来详细地阐述培养中学生具有批判性思维的教学策略.

    初中《道德与法治》课堂学生批判性思维研究教学策略

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