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    浅谈国学对中小学音乐教学重要性

    邹少红
    234-235页
    查看更多>>摘要：国学教育是有利于青少年的教育.而音乐与国学有许多相似地方,音乐是最能把人类生活情感表达出来的一种表现,它能将人们生活情感融合成旋律.古希腊学家柏拉图说过:"青乐能用最强烈的力量深入心灵的最深处,如教育的方式适台,它们就会用美来浸河心灵,使它因此美化如果没有这种适合的教育心灵也就因此丑化",可见音乐艺术教育对于人文教育至关重要.中小学音乐教育在教学中重要性与日俱增,同时"国学"风再一次流行,至此两者的融合是必然,国学在音乐中深远意义重要性都是一种文化传承和担当.

    国学文化中小学音乐教育

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    生活即教育——小学数学生活化教学例谈

    徐芳
    234页
    查看更多>>摘要：在现有的课程教学科目中,数学拥有极强的应用性,与生活十分贴近.小学数学最大的作用是开发学生的数学思维,给学生打下数学学习基础.然而,在小学数学教学中,学生理解能力不足、学科理论性太强等是令教师头疼的问题.因此,在实际教学中,小学数学教师往往会将生活元素融入课堂,一方面,加强学生对数学的理解;另一方面,可以让生活更好地融入数学,提高课堂教学的效率.

    新课程背景小学数学生活化

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    小学语文作文的生活化教学策略浅谈

    胡玲玲
    235页
    查看更多>>摘要：小学阶段语文作文教学一直以来都是教学重点、难点知识内容,因为小学阶段学生们积累的知识比较少,而且在年龄上也存在一定的限制,他们的语文基础知识不够稳固,所以教师在开展语文作文教学的过程中一直没有找到足够高效的教学方法,所以教师应该引导学生们更加深入的理解作文教学的主题,并通过对应的语文知识内容来帮助学生储备作文,学生对于作文的主题通常都拥有属于自己的想法,教师应该将更多的目光放在培养学生们的思维能力上面,积累更加丰富的作文写作素材,将各种生活当中的内容转变为作文写作素材.

    小学语文作文教学生活化教学教学策略

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    提升核心素养的小学数学深度学习方法探究

    张玉娟
    236页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学工作中引导学生深度学习,能够加深其知识学习体验,真切地感知数学知识形成过程,进而掌握数学知识本质,逐步实现其学科核心素养的培养发展.本文中,主要探索基于核心素养提升视阈下的小学数学深度学习方法.

    小学数学深度学习核心素养

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    试论初中物理趣味性教学的实践措施探索

    胡卫永
    236-237页
    查看更多>>摘要：随着我国教育事业的不断发展,为了适应时代发展的需要,在初中物理趣味教学的过程中,教师需要改变传统的教学思维,通过趣味教学法,从而使学生学习物理的兴趣不断提高.旨在为初中物理教学提供参考价值.

    初中物理教学趣味性教学实践措施

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    游戏化教学在小学数学教学中的应用

    管龙宝
    237页
    查看更多>>摘要：本文的主旨为深入分析游戏化教学在小学数学教学中的应用,以期调动学生的学习积极性,提高学生的数学综合能力.以文献探究为理论基础,通过本文分析可知,应从在教学活动开始前应用游戏导入教学内容、在教学活动进行中应用游戏提高教学的趣味性、在教学活动结束后利用游戏来巩固教学知识点等几方面入手,有助于激发学生的学习兴趣,提高游戏化教学在小学数学教学中的有效性.

    游戏化教学小学数学教学应用

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    高中物理科学探究教学的现状及其对策

    黄健亮
    238页
    查看更多>>摘要：在物理教学过程中,学生的学习状态非常关键,如果能够实现有意义学习,那么则有利于促使学生总结出学好物理的科学学习方法,使其逐步形成良好的学习能力、思维能力.但是,如果是机械被动的,那么学生除了可以掌握物理知识,是很难形成物理学科能力的.因此,高中物理教师要积极培养学生的科学探究能力,为让学生学会为学物理做准备.

    高中物理科学探究能力培养策略

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    情境教学在小学英语教学中的应用

    樊婷莉
    238-239页
    查看更多>>摘要：小学英语教学注重开发利用各种资源,营造轻松有趣的课堂气氛引起学生学习兴趣,提高教学效果.运用情境教学法,构建学生喜爱的英语课堂,需要教师挖掘教材,不断创新.通过教学实践,教师探索创设情境的方法,有利于激发学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力,提高课堂教学效率.

    情景教学小学英语策略

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    浅谈问题探究法在培养历史学科核心素养中的运用

    陈琴朱冬
    239页
    查看更多>>摘要：在课程改革持续深化的背景下,使得高中历史教学内容开始呈现出变化现象,且该学科开始着重强调教师教学中应将学生的主体地位充分凸显出来,以此为学生个性化发展提供促进作用,逐步实现素质教育下学生历史学科核心素养的培养目标.新课改下形成的一种全新教学方式就是问题探究法,在高中历史学科教学中应用问题探究法,不仅能使学生主体作用充分发挥,同时也利于课堂教学效率的切实提升,所以教师培养学生历史学科素养的过程中,就可尝试问题探究法的实践应用.

    问题探究法培养历史学科核心素养应用方法

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    故事教学法在小学英语教学中的应用刍议

    刘丹晖
    240-241页
    查看更多>>摘要：伴随着教育事业的不断发展,小学英语教育在小学教育中的所占比重不断增加.老师使用故事教学方法,利用故事作为授课线索,在授课中可以通过写、读、听来改写创造故事增加学生的英语自我能力,为小学英语教育注入新的活力.由于小学生年龄较小,对外界一切事物均存在好奇心理,而故事教学能够抓住这一点提高学生的课堂专注力.

    小学英语教学故事教学法小学英语

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