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    探究教学新核心提升数学新素养——以"等差数列(第一课时)"为例

    潘健林
    152-154页
    查看更多>>摘要：学生系统地获取知识、全面提升自身素养最好的途径之一就是课堂学习，而课堂教学环节的有效性和优化有助于知识的传授和学生的快速获取。"等差数列(第一课时)"的教学设计着眼于学生的学，注重让学生体验数学知识的发生发展过程，在体验等差数列定义形成和通项公式推导、运用的过程中掌握数学的认知策略，培养学生"数学地观察，数学地思考，数学地表达"的习惯，全面践行数学学科核心素养。

    核心素养等差数列

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    生涯规划视角看新高考改革

    江思华
    155-157页
    查看更多>>摘要：新高考扩大学生选择权，意味着考生可以按照自己的兴趣特长，优先从专业角度选择高校并填报志愿，提高志愿满意度和满足率，考生合理科学的生涯规划是获取新高考改革创新红利的有效方法。本文从考生大学目标专业选择;从考生生涯目标定位;从影响考生生涯规划因素等三方面以生涯规划视角来看新高考改革。

    生涯规划新高考改革创新

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    浅析声势律动在中小学合唱中的运用

    毛怡菲
    158-160页
    查看更多>>摘要：随着当今社会艺术水平不断的提高，大部分的学校都组建了属于自己的合唱团，从班级的合唱团到校级合唱团。合唱比赛也层出不穷，不仅促进了集体的团队协作精神，培养了孩子的音乐素养，也促进了社会文化的发展。但在合唱表演的过程中依然存在许多问题，使合唱表演的效果不够理想。为此，笔者对合唱表演中应用声势律动的方式进行研究，谈谈这种方式在合唱中的运用及优势。

    声势律动合唱教学合唱表演

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    基于混合式学习的小学数学翻转课堂教学模式实践研究

    李金颖
    161-163页
    查看更多>>摘要：基于混合式学习的翻转课堂教学模式，是对居家学习期间，大规模在线教学的实践与反思，吸取线上教学优势，与线下教学深度融合后，提出的新型教学模式。笔者通过问卷调查，借助网络学习平台，通过"五步双元教学法"，发现基于混合式学习的翻转课堂新型教学模式的优势，并提出合理的意见和建议，力图为小学数学翻转课堂的实践研究提供经验。本模式的实践研究是基于小学数学课堂，其最终目的是，提升学生的数学核心素养，培育学生的高阶思维和学习数学的兴趣。

    翻转课堂混合式学习小学数学

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    浅谈中学班主任如何有效地开展班级德育教育工作

    高双莲
    164-166页
    查看更多>>摘要：伴随着当前素质教育的改革，德育教育已经成了素质教育中的重要组成部分。作为一名合格的中学班主任，必须要率先承担起中学生德育工作的开展，开展好班主任的德育教育工作。尤其作为中职学校教育的班主任，更有一定特殊性，德育工作会严重地关乎到中学生身心健康，职业规划和未来的发展。中学生是当前学生发展的重要时期，这个年龄阶段的学生在心理方面上都已经有了很大的发展，家长和老师如果不正视这个年龄段孩子的心理需求，学生会很容易进入叛逆期，从而阻碍孩子自身成长的道路。在当前的背景下，中学生班主任的德育工作应该更加重视人性化发展，采用一种创新和高效的理念作为德育教育的工作目标。希望通过本文能够有更多的教育学者，针对新时期中学班主任的德育教育工作进行相应的分析，研究出更好的德育教育手段，促进当前的中学生德育教育工作的可持续发展。

    中学班主任德育工作教育改革素质教育

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    让质疑之花在语文课堂上美丽绽放

    张俊赵明娟
    167-169页
    查看更多>>摘要：培养学生的质疑能力是语文新课标的重要教学理念，是提高语文阅读教学效率的必然要求，质疑能力也是学生重要的学习品质。本文从引导学生对文本内容进行质疑和引导学生对文本形式进行质疑两个方面入手对如何培养学生的质疑能力进行了初步的思考和探索。

    质疑语文教学

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    名人文化视角下的学校德育工作探讨

    赵佰映
    170-172页
    查看更多>>摘要：名人文化是历史的产物，是岁月的积淀，但与现实社会生活毕竟是有距离的。今天开发和利用它，自然是古为今用，因此，必须有选择性地推陈出新，注意历史与现实的延续性、相对性、相融性，正确处理传统与现实、继承与发展的关系。开发和利用名人文化教育资源，实际上是使学生拥有一个有形和无形的共存情绪体验基地，通过各种活动，让名人的人文精神去感染、感化学生，构建一个情感体验系统，使学生的感觉、知觉、体验等心理动力，在潜移默化的过程中，在无意识间完成教育者所期望的情绪体验，并长久地保存下去，从而产生协助学校德育管理的效果。

    名人文化德育工作

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    小学英语教育教学中引入信息技术元素的实践探索

    王晓玲
    173-175页
    查看更多>>摘要：现阶段，小学英语教学引入信息技术，有助于突出小学生在学习中的主体地位，实现知识体系的整合建构，从而提升英语教学效率。英语教学具有一个非常突出的特点，那就是要求学生通过不同渠道以及不同方式充分接触英语，进而获得更好的学习体验，最终灵活运用英语这门语言。从某种程度上讲，借助信息技术，可以为小学英语教学提供更多的资源，丰富课堂教学内容，更好地为教学活动服务。本文主要就小学英语教育教学中引入信息技术元素的实践展开详细论述。

    小学英语教育信息技术元素实践探索

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    口腔医学专业口腔修复学课程改革的思路探究

    冯洁
    176-178页
    查看更多>>摘要：本文简单说明了口腔医学专业口腔修复学课程教学的主要能力目标，并以此为中心，提出了加大口腔修复学实践教学展开力度、更新口腔修复学课程教学模式、引入更为先进的口腔修复学课程教学工具、定期组织口腔修复技能比赛、为模块化课程体系建设奠定基础、主动开展TBL线下教学活动、积极安排专业技能培训活动等一系列口腔医学专业口腔修复学课程改革的主要展开路径，以期实现口腔医学专业口腔修复学课程教学的升级，更好培养优质口腔修复专业人才。

    口腔医学专业口腔修复学课程改革小组互助学习TBL线下教学活动

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    新形势下小学英语教育教学模式的创新研究

    张荣荣
    179-181页
    查看更多>>摘要：在新课程改革日益深入的背景下，我们必须要紧抓新形势下小学英语教育改革契机，最大限度改善教学现状，对现有教学模式进行优化，最终实现效益最优化。对于小学英语教师来说，必须要坚持因地制宜的原则，加强自我设计，并充分发挥自己的创造性能力，在创新课堂教学模式的基础上，实现课程改革目标。本文主要就新形势下小学英语教育教学模式的创新展开详细论述。

    新形势小学英语教育模式创新

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