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期刊信息/Journal information
中学地理教学参考
中学地理教学参考

卢文石

月刊

1002-2163

029-85308484

710062

西安市陕西师范大学校内

中学地理教学参考/北大核心
查看更多>>地理教学专业性刊物。
正式出版
收录年代

    平凡与卓越

    朱雪梅
    1,80页
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    投稿须知

    3页
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    深度学习教学实践研究

    4页
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    面向地理核心素养培养的深度学习研究——基于优课"植被"的分析与思考

    姜严熊志聪
    4-7页
    查看更多>>摘要：以深圳名师优课"植被"的观摩活动为案例,分"凤头""猪肚""豹尾"3个部分整理教学实录,从"情境问题线""学生活动线""素养提升线"3条线索出发分析教学设计意图,凝练出有效开展深度学习的3个着力点:着眼激发学生的深层动机、着力完善学生的知识建构、着重发展学生的高阶思维.

    深度学习地理核心素养植被

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    深度学习单元教学设计——以"水"单元为例

    张春毅郭杰
    7-10页
    查看更多>>摘要：以高中"水"单元为例,基于深度学习,关注学科知识的生成、学科思想与方法的提升、学科核心素养的养成,探讨从单元学习主题、单元学习目标、单元学习活动,以及评价方式等方面设计与实施单元教学的策略.

    深度学习单元教学水的运动

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    指向深度学习的区域地理复习课设计路径初探——以"非洲"复习课为例

    张新
    11-14页
    查看更多>>摘要：在素养立意高考变革下,深度学习成为落实学科核心素养培养的重要路径.学生区域认知能力培养与区域地理教学密切相关.指向深度学习的区域地理复习课设计路径主要包括课标融合下确立素养目标、目标引领下创设真实情境、情境依托下设计地理问题、问题统摄下开展学习活动,使学生把握不同尺度区域问题的分析方法,提升区域认知能力,更好地解决地理问题.

    深度学习核心素养区域复习路径

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    立足地理学科本质的深度学习教学路径探索——以"常见天气系统(气旋)"为例

    赵霞
    14-16页
    查看更多>>摘要：深度学习是新课程理念下提升教学质量、培养学生核心素养的重要路径.立足地理学科本质,系统把握知识之间的内在逻辑联系,用结构化的地理知识和原理分析、解决问题,才能使地理学习真实、有深度地发生.文章以"常见天气系统(气旋)"教学为例,探讨立足地理学科本质进行深度教学的路径,以期促进地理学科核心素养培养真正落地.

    地理学科本质深度学习教学路径

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    2011版与2022版初中地理课标内容要求对比分析——以"认识全球"为例

    赵晓莉金宝石
    17-21页
    查看更多>>摘要：将《义务教育地理课程标准(2022年版)》"认识全球"模块的"内容要求"与《义务教育地理课程标准(2011年版)》相应模块内容进行对比研究,发现《义务教育地理课程标准(2022年版)》行为条件的数量增多,且内容更具体,约束性和指向性增强;行为动词数量相差不大,但类型变化较大,使用次数增多,对应学习要求降低;行为内容以基础性知识技能为主体,新增具有时代性的内容,地理工具和实践活动贯穿始终,凸显实践性.

    初中地理课标内容要求行为条件行为动词行为内容

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    从认知视角构建高中地理教学目标

    樊丽刘守江管毓宽胡翠华...
    22-24页
    查看更多>>摘要：制订有效的教学目标是确保教学活动和预期学习效果相匹配的前提,也是判断教学是否有效的重要标准.布卢姆认知领域目标分类法能够帮助教师有效制订教学目标.文章从布卢姆认知领域目标分类法的标准特性出发,以"水循环"一节为例,探讨其在地理有效教学目标制订过程中的具体应用,以期提高地理教学目标制订的质量和效率.

    认知领域教学目标有效性高中地理

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    复流程思维地图在高中地理教学中的应用

    陆梦婷赵清韩林
    25-28页
    查看更多>>摘要：复流程思维地图是一种能够将思维可视化的学习工具,对于发展学生地理逻辑思维有重要作用.文章在明确复流程思维地图结构和特点的基础上,提出复流程思维地图在高中地理教学中的应用策略,并对"生态脆弱地区的发展——以黄土高原地区为例"一节进行复流程思维地图的教学设计.

    复流程思维地图地理思维教学设计

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