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期刊信息/Journal information
中学地理教学参考
中学地理教学参考

卢文石

月刊

1002-2163

029-85308484

710062

西安市陕西师范大学校内

中学地理教学参考/北大核心
查看更多>>地理教学专业性刊物。
正式出版
收录年代

    双向奔赴,迎接AI时代

    雷鸣
    1,12页
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    投稿须知

    3页
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    中学地理课程阐释中国式现代化理论的价值与策略

    许勇
    4-7页
    查看更多>>摘要：中学地理课程的内容与中国式现代化理论内涵间有着广泛而密切的联系,文章分析了中学地理课程在阐释中国式现代化理论方面具有的全面性、生动性和实践性等独特价值,提出了在地理课程教学中要紧密结合国情、紧扣时代脉搏、重视模型构建、挖掘思政意义,积极主动地阐释中国式现代化理论.

    中学地理课程中国式现代化课程价值

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    中国式现代化融入地理教学探索

    4页
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    中国式现代化五大维度与高中地理教材内容的融合研究——以人教版高中地理必修第二册为例

    陶坤林王远
    7-12页
    查看更多>>摘要：深刻把握中国式现代化的特征与意蕴,对于顺利推进中华民族伟大复兴至关重要.文章通过解析中国式现代化五大维度的内容,从地理视角出发,梳理出可与人教版教材高中地理必修第二册相融合的内容,并提出了相关教学建议,最后针对融合进行了反思.

    中国式现代化地理教材高中地理人教版

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    中国式现代化视域下中学地理研学旅行的价值意蕴与课程设计

    夏海花马随随
    13-16页
    查看更多>>摘要：研学旅行因其实践性和生活化特征,在促进学生深入理解中国式现代化科学内涵方面具有重要价值.文章首先从活化课程内容体系、优化教学效果评价体系、多样化的教学方法体系三个方面阐释了中国式现代化与中学地理教学融合的内在逻辑.其次,聚焦研学旅行这一实践活动方式,归纳出研学旅行助推中国式现代化的独特价值.最后,以黄海湿地世界自然遗产地研学旅行为例,从确定研学主题和研学路线、设计研学旅行活动,以及研学评价与反思等方面完成中国式现代化视域下的地理研学旅行课程设计.

    中国式现代化地理教育研学旅行黄海湿地

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    高阶思维发展视角下我国义务教育地理课程图谱分析

    刘军王聪徐焰华
    17-20,25页
    查看更多>>摘要：文章根据高阶思维的问题解决、元认知、批判思考、团队协作和创新发展能力维度,对我国《义务教育地理课程标准(2022年版)》进行了分析:课程标准分析的二维矩阵由课程图谱的内容框架和高阶思维能力框架构成,将课程标准条目与内容框架对应,同时通过高阶思维能力框架的4级体现程度完成热图;依据对应情况和热图,对我国义务教育地理课程标准进行分析,对未来地理课程中有关高阶思维能力、创新能力及思想观念的培养与发展提出建议.

    高阶思维义务教育地理课程标准课程图谱

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    初中生应该具备怎样的地理技能——基于《义务教育地理课程标准(2022年版)》的分析

    穆奕婷张海殷志伟
    21-25页
    查看更多>>摘要：培育学生的地理技能是落实地理核心素养培养的重要抓手.文章以《义务教育地理课程标准(2022年版)》为研究对象,采用内容分析法,探讨了课程标准明确要求的地理技能的内容、类别、结构和特点,并在简要比较我国与其他国家课程标准和教材的基础上,对新时代我国学生地理技能的培养提出了若干建议.

    地理技能义务教育课程标准

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    多版本教材融合视角下的示范课设计路向——以"岩石圈的物质循环"为例

    金儒成薛东前席菲菲
    26-32页
    查看更多>>摘要："一标多本"的教材样态为大概念统摄下的教学设计提供了丰富的素材,做好教材的融合应用是教学设计的有效路向.以课程标准为准绳,制订了具体可行、易于测量、契合学生最近发展区且利于高阶思维培养的教学目标,并据此进行多版本教材内容对比,甄选教学内容,选用高效的方法支架进行了多版本教材融合的过程设计.结合示范课具有的设计准备充分、设计主体风格独到、设计过程多次迭代、设计应用指向普适等特质,其可成为有效提升教师教学设计能力的一条可以走、走得通、走得快的路.

    教材融合示范课设计教学目标"情境+问题"教学岩石圈的物质循环

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    地理学史融入中学地理教学的研究综述

    蔡轶丰
    33-36,62页
    查看更多>>摘要：将地理学史融入教学是地理教育领域的重要议题,根据教育目标和教学策略的差异,学界形成了"科学史视角"与"地理学视角"两种研究传统.文章梳理了两种研究传统的主要成果和局限,探讨了两者在目标和策略上的差异."科学史视角"下的地理学史通过HPS教学模式,培养学生的科学精神、增强学生对科学本质的理解."地理学视角"下的地理学史通过融入地理学史案例,培育学生的地理综合能力.基于当今时代和社会对人才培养的需要,提出今后有必要基于深度学习的理论框架,思考如何基于地理学史创设教学情境、设计挑战性任务、渗透学科品格.

    地理学史地理教学研究综述

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