期刊,中学地理教学参考 2024年卷32期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中学地理教学参考

主　　编：卢文石

出版周期：月刊

国际刊号：1002-2163

电　　话：029-85308484

邮政编码：710062

地　　址：西安市陕西师范大学校内

中学地理教学参考/北大核心

查看更多>>地理教学专业性刊物。

正式出版

收录年代

尺度思想与生态文明教育的耦合性及应用分析

高磊

39-43页

查看更多>>摘要：引导学生掌握环境保护与生态安全知识,养成生态文明素养并投身于生态保护行动中,是生态文明教育的目标.地理学思想是生态文明教育的重要根基,与生态文明教育联系紧密.文章从地理学重要的尺度思想出发,对尺度思想与生态文明教育的概念特征、二者耦合性及不同尺度下如何开展生态文明教育进行了说明,并给出了不同阶段基于尺度思想的生态文明教育建议,旨在为生态文明教育提供新的视角.

关键词：

尺度思想生态文明教育耦合性地理学

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问题驱动下的家国情怀培养实践——以湘教版"海洋空间资源与国家安全"一节为例

何利春陈广颖

44-47页

查看更多>>摘要：在当今复杂多变的国际形势下,将"家国情怀"融入地理课堂,开展国家安全教育已刻不容缓.文章以湘教版"海洋空间资源与国家安全"一节为例,通过"情境+问题链"的授课模式,依托国内伟大成就和国外关联事件的真实案例,从时空尺度分析了我国对海洋空间资源的开发,不同时期海洋空间资源对国家安全的影响,进而渗透"家国情怀",彰显地理学的育人价值.

关键词：

地理核心素养问题驱动国家安全家国情怀海洋空间资源

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基于DOK学习模式的地理空间能力培养——以人教版教材"锋面系统"为例

宋格马珏杨光

48-51页

查看更多>>摘要：基于韦伯知识深度学习模型,以人教版教材选择性必修1"锋面系统"为例设计了教学案例,并从DOK-1至DOK-4的4个学习进阶阶段,介绍了学生高阶思维及地理空间能力的培养,旨在以地理学科的科学性和人文性为引领,为培养勇于探索、钻研国家关键核心问题的创新型人才做好基础教育导向.

关键词：

深度学习DOK学习模式地理空间观锋面系统

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G-TPACK视域下GIS辅助高中区域地理教学路径研究——以人教版教材选择性必修2"区域发展"为例

王欣孙丕苓王焜孙雨琦...

52-57页

查看更多>>摘要：随着科技发展、教育信息化引发教育变革,信息技术逐渐为地理教学提供有力支撑.G-TPACK模型阐述了地理教师需要掌握的知识和技能,以及如何将教学知识、学科知识、技术知识进行有机整合,对解决高中区域地理教学中存在的问题具有指导意义.基于此,文章以人教版教材选择性必修2"区域发展"为例,依托G-TPACK框架,探讨了GIS如何有效辅助高中区域地理教学.

关键词：

G-TPACKGIS高中区域地理教学区域发展

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香港高考地理试题中"爱国主义元素"的渗透与教学启示——以2023年香港中学文凭考试为例

梁泳欣崔东

58-61页

查看更多>>摘要：在《香港国安法》全面实施和"爱国者治港"基本原则深入落实的背景下,香港特区政府积极推行爱国主义教育.香港高考试题作为爱国主义教育的重要载体,有利于引导学生树立正确的爱国主义观念.文章对2023年香港中学文凭考试地理卷中渗透的爱国主义元素进行了分析,为中国内地和香港开展地理教学提供了建议:联系实际生活,增强爱国主义具体性;融入绿色发展理念,弘扬爱国主义精神;立足国情世情,把握爱国主义时代性.

关键词：

高考地理爱国主义元素中学文凭考试香港

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"东北地区多年冻土退化"试题设计

王彩依徐婧陈实

62-63页

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"苏必利尔湖湖效应"试题设计

杨会杰程娣倪宏忠

64,66页

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"六盘山生态固碳"试题设计

冯小兵王百宁杨佰智李明睿...

65-66页

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生态文明教育视角下跨学科教研的价值与路径

过健李树民

67-69页

查看更多>>摘要：对生态文明教育视角下的跨学科教研进行研究,分析了跨学科教研在生态文明教育中的应然地位,阐述了跨学科教研在课程结构性、教学实践性、扩展教师学习情境及建立新型教研组织等方面的价值,并通过"河流生态保护"等具体案例,展示了跨学科教研的实施路径,包括组建协同团队、精准设计教研主题、建立资源协调共享机制及建构跨学科实践框架等策略,旨在为生态文明教育视角下跨学科教研的实践提供有力支持.

关键词：

生态文明教育跨学科教研教研策略

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