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期刊信息/Journal information
中学地理教学参考
中学地理教学参考

卢文石

月刊

1002-2163

029-85308484

710062

西安市陕西师范大学校内

中学地理教学参考/北大核心
查看更多>>地理教学专业性刊物。
正式出版
收录年代

    指向区域认知素养培养的高中地理情境教学设计——以"交通运输布局对区域发展的影响"为例

    孙艺芝钱鹏
    38-41页
    查看更多>>摘要：区域认知素养要求以空间—区域的观点认识地理环境,抽象的空间变化与复杂的区域联系可以依托地理情境而具象化.文章以人教版教材高中地理必修第二册中"交通运输布局对区域发展的影响"为例,创设"古通扬运河的前世今生"教学情境,随着情境中区域的空间尺度变化与时间演变,循序渐进地提升学生的区域认知能力.

    区域认知情境教学教学设计

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    依托乡土地理的"自然保护区与生态安全"教学设计

    潘志慧陈茜
    42-44页
    查看更多>>摘要：以"自然保护区与生态安全"一课为例,依托高邮湖湿地自然保护区这一乡土地理资源,以高邮湖的形成、生态功能及问题、可持续发展措施为轴线创设情境,设计问题,通过"情境-问题式"教学培养学生的地理学科核心素养.

    乡土地理核心素养自然保护区生态安全

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    以生成性问题为基础的问题式教学研究——以人教版教材"问题研究:何时'蓝天'常在"为例

    施乃芊
    45-48页
    查看更多>>摘要：问题式教学以问题为线索开展教学活动,使学生获得发现并解决问题的能力.文章结合实际教学经历,以人教版教材高中地理必修第一册第二章"问题研究:何时'蓝天'常在"为例,探索问题式教学的实践方法,即:梳理教材内容,设计分层次教学目标,丰富问题式教学思绪;确立主题背景,设置贯穿课堂的真实情境;驱动学生生成问题,进而探究和解决问题.引导学生用解决"主动生成的问题"代替解答"教材、教师提出的问题",追求学习研究的广度和深度.

    问题式教学问题研究何时"蓝天"常在

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    基于社会性科学议题的初中生地理科学素养培育策略——以人教版七年级下册"巴西"为例

    张译元户清丽
    49-53页
    查看更多>>摘要：社会性科学议题为地理科学素养的培育提供了素材与方法.文章在总结人教版初中地理教材中社会性科学议题及其范畴的基础上,探讨社会性科学议题与地理科学素养的培育关系;通过设计七年级下册"巴西"一课的社会性科学议题教学过程,论述社会性科学议题教学对地理科学素养的培育作用,提出充实社会性科学议题地理素材库、优化社会性科学议题课堂教学结构、重视跨学科融合学习等初中生地理科学素养的培育策略.

    社会性科学议题地理科学素养培育策略

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    "尼洋河河道特征及对生物的影响"试题设计

    李辉刘馨橘
    54-55页
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    "黄河流域生态保护"试题设计

    费钰婷张明礼
    56-57页
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    英国牛津AQA版与我国人教版高中人文地理教材图像系统比较与启示

    马佳琪金如委
    58-60,69页
    查看更多>>摘要：文章将英国牛津AQA(Assessment and Qualifications Alliance,资格评估与认证联合会)版和我国人教版高中人文地理教材进行对比,发现两版教材图像密度相差无几,均以景观图为主,注重同类型图像组合和图文搭配.前者图像名称繁杂冗长,数量较多,相对注重统计图,侧重地图组合,注重借图设问和通过图文搭配探究策略性知识,所承载知识具有丰富性、空间尺度性及国际化特征;后者图像名称简明扼要,数量较少,相对注重示意图,侧重景观图组合,注重借图释文,通过图文搭配探究原理性知识,所承载知识具有精练性、时间尺度性及本土化特征.这启示我国高中人文地理教材应增加统计图,强化图像的量化表达功能;适当借图设问,发挥图像的活动辅助作用;组合利用不同空间尺度图像,提升图像的空间转化价值;增添外国地理图像,增强图像的区域认知效能.

    高中地理教材人文地理图像牛津AQA版人教版

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    基于CDIO模式的航天类课程跨学科主题学习设计

    范兰曾早早李春艳金梓乔...
    61-64页
    查看更多>>摘要：随着新课改的推进,培养学生的创新精神和创新实践能力成为当前教育重点关注的问题.在高中地理教学中,航天类课程迫切需要将工程思维和跨学科主题学习有机融合.文章以CDIO模式为主要探究手段,为学生提供基于真实情境的"构思→设计→实施→运行"工程思维框架,将"寻求火星生命之源"这一复杂的工程问题进行任务拆解,并制订子任务的活动和学习目标,在此基础上按步骤并层层递进地引导学生进行深入探究和深度学习,最终对探究成果进行迭代优化,形成用工程思维高效解决真实复杂问题的思路和方法.

    CDIO模式工程思维航天类课程跨学科

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    基于生活实践情境的初中地理跨学科作业设计——以"春分赏植,文美校园"为例

    汪学芳
    65-69页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策和新课标背景下,跨学科作业成为一种新颖的作业形式,是基础性作业中不可缺少的一部分.文章通过调查分析学生当前的作业现状,在探讨基于生活实践情境的初中地理跨学科作业设计策略的基础上,设计"春分赏植,文美校园"初中地理跨学科作业案例,并进行反思改进,以期为地理教师设计跨学科作业提供参考.

    生活实践情境跨学科作业设计

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    地理跨学科主题研学旅行活动设计——以浙江乌镇研学为例

    郭凯
    70-74页
    查看更多>>摘要：为进一步落实地理学科核心素养,发挥研学旅行的综合育人功能,以"地域文化与城乡景观"为主题,融合历史、思想政治与美术等学科知识,提出以跨学科融合为导向的研学旅行活动设计思路,并选取乌镇作为研学地点,从研学主题、研学目标、学科融合、研学内容与综合评价等方面进行案例设计,着重培养学生的地理学科核心素养.

    跨学科地理研学乌镇地域文化城乡景观

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