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期刊信息/Journal information
中学化学教学参考
中学化学教学参考

杨辉祥

月刊

1002-2201

029-85234213

710062

西安市陕西师范大学校内

中学化学教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。紧密结合中学教材进行交流、研究，内容力求新意，中学教师阅后可立即用于改进自己的教学工作。
正式出版
收录年代

    PBL教学模式在化学教学中的应用——以"探究暖宝宝的奥秘"为例

    王芯慧
    31-35页
    查看更多>>摘要：PBL教学模式具有以学习者为中心,以问题为导向,以小组合作为主要学习方式等特点.强调将知识置于问题中,将问题置于情境中,通过以解决问题为方式促进学生对知识的掌握.以探究暖宝宝为真实情境,将"知识""问题""核心素养"三者相连,通过层层递进加大问题的难度,向学生传递质疑—探究—反思—应用的学习过程.培养学生辩证思维,加深学生对学科知识的理解,形成严密的知识体系和逻辑思维能力.

    PBL教学模式教学设计应用

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    废弃太阳能电池板中银回收率可达98％

    《科学网》
    35页
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    基于化学核心素养的"甲醛"教学

    申雯
    36-39页
    查看更多>>摘要：以甲醛为核心内容,探究生活中甲醛的来源,通过从原子核化学键角度分析甲醛的微观结构并预测甲醛的化学性质,再对甲醛的性质进行实验验证,建构认识有机物的一般思路,并给出除去甲醛的方法.在学习过程中发展学生的化学核心素养.

    化学核心素养甲醛课堂实践

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    "物质的量"教学

    吴限谢立平
    39-42页
    查看更多>>摘要："物质的量"是国际单位制(SI)的七个基本物理量之一,因其概念抽象,常引起高一学生对化学学习的畏难和抵触情绪.本节课概念教学以小短剧形式演绎化学计量发展历程,营造化学家与学生交流的情境,化抽象为具体,为物质的量概念的形成提供有效铺垫;通过学生的计算和推理,理清物质的量、微粒数、质量之间的联系,构建宏观与微观世界的桥梁,从宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知的不同维度渗透化学学科核心素养.

    核心素养化学计量物质的量

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    跨学科融台的化学项目式实践活动设计——以"净水系统设计"为例

    涂洪亮李瑶
    43-46页
    查看更多>>摘要：《义务教育化学课程标准(2022年版)》倡导积极开展跨学科实践活动,落实义务教育阶段化学课程的全面育人价值;基于化学与生活、社会发展的紧密联系及跨学科融合思想设计了"净水系统设计——基于跨学科融合的实践活动"课;跟随净水历史的发展脉络,在探究中了解净水材料的迭代升级,最后通过知识的综合运用设计净水系统,培养学生核心素养,树立社会责任意识.

    跨学科融合探究净水系统设计核心素养

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    以"有机化合物"为例探究"证据推理"素养的培养

    林炳持杨唐靖
    46-47页
    查看更多>>摘要：以2019年人教版高中化学新教材必修第二册第七章"有机化合物"为例,分别从"认识有机化合物""乙醇""葡萄糖"三个知识点的教学,简单叙述如何将"证据推理"素养的培养融合在教学过程中.

    证据推理核心素养有机化合物课堂教学

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    基于知识价值的课堂教学策略研究——以"有机化合物组成和结构的研究"为例

    王裕
    48-51页
    查看更多>>摘要：研究基于知识价值的化学课堂教学策略具有重要的价值,以"有机化合物组成和结构的研究"为例,探究有机化合物的组成和结构,以培养学生的科学思维和实验探究能力.

    知识价值化学课堂

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    劳动教育融入化学课堂的探究

    刘腾
    51-52页
    查看更多>>摘要：分析劳动教育与初中化学课堂融合的必要性和可行性.将劳动教育中的家庭清洁、烹饪、家居美化、种植、养殖内容等与初中化学知识进行梳理整合,列举劳动教育与初中化学课堂有机融合的教学案例,真正做到理论联系实际,实现学生做中学、用中学.

    劳动教育化学教学用中学

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    化学教学与课程思政融台的实践探索

    刘春艳
    53-55页
    查看更多>>摘要：从哲学、文化、经济三个方面切入,将化学教学与课程思政进行有机融合.提出从观念建构、实验改进、课后习题方面挖掘思政元素,与思想政治课同向同行,引导学生思考知识背后的原理与价值,落实"立德树人"根本任务.

    化学教学课程思政实践

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    "双减"背景下化学实验教学的创新实践研究

    李佳佳
    56-58页
    查看更多>>摘要：以助力"双减"、聚焦学科核心素养为主题,以"双减"背景下化学实验教学为背景,探讨新课程理念下如何通过开展化学实验教学促进学生学科核心素养的发展.主要从新课程理念下学科核心素养在化学实验教学中的意义、"双减"背景下化学实验教学创新实践研究、问题导向的实验设计与教学、项目式学习以及虚拟实验技术的应用等方面展开研究,旨在为化学实验教学提供创新实践研究的经验和启示,以促进学生学科核心素养的全面发展.

    学科核心素养化学实验教学项目式学习创新实践研究

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