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中学教学参考
中学教学参考

邓国勋

旬刊

1674-6058

zxjxckyy@163.com

0771-5861102，5861159、13878811345

530023

广西南宁市建政路37号广西教育学院内

中学教学参考/Journal Reference for Middle School Teaching
正式出版
收录年代

    导体球壳内外电场与电势分布的可视化研究

    张晨曦罗晓琴王馨怡
    33-36页
    查看更多>>摘要：内屏蔽的相关知识抽象性强、复杂度高,是培养资优生科学素养的拓展素材.文章结合内屏蔽内容,针对学生的学习困惑,探究点电荷位于非球心位置时导体球壳内外电场与电势的分布情况.利用镜像法确定了导体球壳内表面感应电荷的分布;基于叠加原理,推导出了导体球壳空间电场电势的表达式;根据电场强度与电势的微分关系,得到了电场的分布情况.通过Mathematica软件进行数值计算与绘图,实现了电场与电势分布的可视化,帮助学生构建了清晰的内屏蔽概念.

    内屏蔽导体球壳电场电势分布

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    理想气体状态方程的多维进阶推导探究

    王永雄
    37-39页
    查看更多>>摘要：文章多维度深入推导与讨论理想气体状态方程,旨在帮助一线教师更深刻地理解热学问题的基本处理方法.同时,从高中与大学物理知识衔接的视角宏观把握处理热学问题的高阶思维,为提升学生的物理学科核心素养提供有益参考.

    理想气体状态方程气体实验定律麦克斯韦速度分布律

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    卫星椭圆轨道运行中加速度与向心加速度的关系及成因分析

    朱恕东
    40-42页
    查看更多>>摘要：学生在学习"万有引力与航天"专题时,常对卫星在椭圆轨道上稳定运行时,近地点和远地点的加速度与向心加速度相等这一现象感到困惑.文章从椭圆的数学特性、牛顿第二定律及卫星轨道能量等角度出发,深入分析卫星椭圆轨道的成因,并进一步探讨一般曲线运动的普遍规律.

    卫星椭圆轨道加速度向心加速度

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    深度学习驱动的"物理学与日常生活"跨学科实践设计

    陈华轩
    43-46页
    查看更多>>摘要：文章探讨了深度学习如何驱动"物理学与日常生活"的跨学科实践,阐述了深度学习驱动的跨学科实践的设计理念、设计分类、设计原则、实施步骤以及挑战,并提出了解决方案.通过深度学习驱动的跨学科实践能促进学生深刻理解和牢固掌握物理学知识,提高学生的实践能力和解决问题的能力.

    深度学习物理学与日常生活跨学科实践设计

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    基于学习进阶理论的"变压器"教学实践探究

    周晓婷
    47-49页
    查看更多>>摘要：目前主流的"变压器"教学设计主要通过实验让学生掌握变压器的输入电压和输出电压以及匝数比关系,但学生在理解变压器结构、原理、损耗,以及原副线圈中的电压、电流、电功率的互相制约关系时存在困难.文章针对目前"变压器"教学中存在的问题,基于核心素养与学习进阶理论,分析了"变压器"的教学背景,并提出了相应的教学改进措施,旨在促进学生的思维进阶,培养其核心素养,提高物理教学质量.

    学习进阶理论变压器高中物理

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    提质增效理念下初中物理教学中"多元主体"过程性评价的探索

    陈永胜
    50-52,56页
    查看更多>>摘要：近年来,提质增效理念在初中物理教学中的影响力显著增强,为物理教师高效开展教学工作提供了良好契机.初中物理教师应积极践行提质增效理念,赋予学生更多评价自主权,构建多元主体参与的过程性评价体系,实现"教、学、评"一体化,以动态评价促进学生全面发展,推动教学升级优化.文章基于提质增效理念,结合初中物理教学实例,深入探讨了"多元主体"过程性评价的实施策略.

    提质增效理念多元主体过程性评价初中物理教学

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    信息技术与初中物理教学的融合研究

    骆弟明
    53-56页
    查看更多>>摘要：教育改革与信息技术快速发展的背景下,初中物理教学有了新的发展方向与思路,信息技术与初中物理教学的融合已成为必然趋势.文章分析了信息技术与初中物理教学融合的基本特点、基本原则及存在问题,并以"杠杆"教学为例,从激发学生兴趣、加深学生理解、掌握学生情况、拓宽学生视野等方面,探索了信息技术与初中物理教学融合的具体策略,旨在提升学生的物理核心素养.

    信息技术初中物理融合杠杆

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    "立德树人"视域下的初中化学课程思政教学实践——以"酸和碱"的复习教学为例

    周盼盼刘成国
    57-61页
    查看更多>>摘要：文章以"酸和碱"的复习教学为例,探索课程思政与初中化学有效融合的教学模式,提出初中化学教学中五个维度共十五个要点的思政元素,为初中化学课程思政教学提供有效借鉴."酸和碱"的复习教学实践以纺织印染为背景,提出污水处理问题,并引导学生利用酸碱知识解决问题,在促进学生掌握相关知识的同时,培养学生的化学学科素养,落实立德树人根本任务.

    立德树人课程思政酸和碱复习教学初中化学

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    基于证据推理的初中化学教学实践与探索——以"揭开'锡纸'的奥秘"一课为例

    史宏凤
    62-65页
    查看更多>>摘要：文章以"揭开'锡纸'的奥秘"一课为例,围绕金属的物理性质和化学性质,通过驱动性问题引导学生综合运用生活经验、化学史实、文献资料、化学实验等多种证据进行推理,进而培养学生的证据推理能力,提升学生的化学学科核心素养.

    证据推理金属的性质初中化学

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    核心素养视角下的高中化学单元整体教学设计——以"从化石燃料中获取有机化合物"为例

    杨文枫林玉才
    66-69,74页
    查看更多>>摘要：文章以"从化石燃料中获取有机化合物"的单元教学为例,将"单元"视为一个整体,在化学学科核心素养的引领下进行教学设计.具体做法为:依据核心素养目标,重新选取、整合、划分课程内容,构建完整的单元教学设计,并深入探讨如何有效落实化学学科核心素养.

    核心素养高中化学单元整体教学

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