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期刊信息/Journal information
中学课程辅导（江苏教师）
中学课程辅导（江苏教师）

夏俊生

月刊

1992-7711

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025-83345311

210024

江苏省南京市北京西路15-2号教育厅大院1号楼

中学课程辅导（江苏教师）/Journal ZHONGXUE KECHENG FUDAO
正式出版
收录年代

    开发学生课程资源,转变教学方式

    许媛
    31,28页
    查看更多>>摘要：课程资源的开发,特别是人力资源的开发对中学教学至关重要.本文通过开发学生课程资源,转变教学方式,开展即兴式竞赛和研究性学习,以期为深化课程资源的开发利用提供案例,为教师的教学和学生的学习提供参考.

    课程资源教学方式即兴式竞赛研究性学习

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    浅议生物学探究性实验教学模式“演绎—推理—反思”

    高伟
    32页
    查看更多>>摘要：我们在生物教学模式的基础上,创立一种“演绎—推理—反思”生物教学模式.辨证处理学生自主与教师指导的关系,不仅强调学生要倾听教师,更要强调教师倾听学生,珍视探究中学生的个人观念,独特感受和体验,并引导学生积极反应,同时,要特别强调学生之间的相互倾听,交流与合作.

    探究性学习“演绎—推理—反思”交流与合作

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    创新体育课堂“课课练”,有效提高学生身体素质

    陆萍
    33页
    查看更多>>摘要：本文从体育“课课练”这一教学形式入手,从内容、练习形式、安排的时机等方面分析了“课课练”实施的有效途径.

    体育课身体素质创新

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    浅谈中职253课堂教学模式

    翟俊杰
    34页
    查看更多>>摘要：我国社会经济的全面发展相应地促进了我国中职学校教育的发展,中职教师不断地努力开拓,积极进取,进一步创新教育模式与教学方法,进而全面地提高了中职学校的整体教学水平.因此,本文对中职253课堂教学模式进行了具体的分析和研究,希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考.

    中职253课堂教学模式

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    浅议语文课堂教学的结课艺术

    丁洪进
    35页
    查看更多>>摘要：本文主要论述了小学语文课堂教学中常见的结课方法,阐明成功的结课对教学内容起归纳总结、积累感悟、提炼升华的作用.因此,富有艺术的结课,能体现学生的主体地位,培养学生的学习兴趣,拓宽学生的思维,从而提高课堂教学效果.

    结课艺术留趣共鸣存疑提升

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    运用阅读策略 提高学生阅读能力

    唐棠
    36-37页
    查看更多>>摘要：本文选择所任教的两个初三班级实施了阅读策略的行动研究.首先使用调查问卷和访谈的方式,深入细致地了解了学生目前的阅读能力和阅读策略现状,并对数据进行了详细而准确的分析.之后,本文在理论研究和当前英语阅读教学实际状况结合的基础上,提出在阅读教学中如何运用有效阅读策略培养学生阅读能力的可供借鉴的有效教学模式,打破了传统的“接受式阅读”的思维定势,优化了英语阅读教学的策略.

    英语阅读能力英语阅读策略文体语境有效教学模式

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    提升幼儿体育兴趣的策略

    许春花
    38,7页
    查看更多>>摘要：本文结合际情况,重点分析幼儿体育教学中存在的主要问题,从观念更新、合理安排教学内容、趣味性教学、安全保障等多方面提出一系列体育教学措施,希望更好地发挥出体育教育的作用,促进幼儿体、智、德、美诸方面与其身心和谐的全面发展.

    幼儿体育兴趣提升策略

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    初中思想品德客观性试题答题方法解析

    宣学军
    39页
    查看更多>>摘要：学生普遍反映喜欢上思想品德课,但最头疼思品考试,特别是客观题难答,很多学生觉得无从下手,或洋洋洒洒牛头不对马嘴,或乱说一气不得要领.那么到底答思品题有无章法可循呢？笔者结合二十几年的教学经验,现就初中思品客观性试题答题方法作一个简单归类.

    社会热点关键词多角度规范

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    和谐数学课堂中问答教学策略之研究

    吕祝娟
    40,16页
    查看更多>>摘要：提问与回答是师生在课堂教学过程中的基本活动形式,因此精心设计问题,提升问题的研究价值,关注学生的回答至关重要.本文借助对教学案例的剖析,尝试从建立大问题观、注重倾听回答、问题指向明确三方面阐述如何创设和谐数学课堂,提升学生的思维能力.

    教学策略问答思维发展

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    轻轻开启阅读训练之门

    范宇敏
    41页
    查看更多>>摘要：阅读是语文课程中极其重要的学习内容,阅读教学是学生、教师、文本之问对话的过程.为了能让学生更好地达到自主阅读的目的,作为小学中低年级教师,要重视为学生营造轻松、活跃、民主的阅读氛围,激发他们生动、积极、创造性地参与探究学习的兴趣,更要重视授予他们阅读的方法,确保他们阅读的时间.

    小学语文阅读教学课堂课外

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