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中学课程辅导（江苏教师）
中学课程辅导（江苏教师）

夏俊生

月刊

1992-7711

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025-83345311

210024

江苏省南京市北京西路15-2号教育厅大院1号楼

中学课程辅导（江苏教师）/Journal ZHONGXUE KECHENG FUDAO
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收录年代

    浅谈直观教学法在盲校经络腧穴实践课中的应用

    魏晓东
    56页
    查看更多>>摘要：盲校学生的视觉障碍对相应课程的教学方法提出了新的要求,在盲校的经络腧穴实践课中,教师应充分考虑学生的视力障碍情况,尊重盲生的认知规律,在直观教学法的指导下,通过制作教具让学生直观感知,增加触觉信息让学生体验感知,通过教师反复示教和亲身体验保障教学效果,达到补偿视觉缺陷,提高教学效果的目的.

    盲校经络腧穴实践直观教学法

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    小学高段英语课外阅读兴趣及能力培养策略研究

    冒亚利
    57页
    查看更多>>摘要：阅读兴趣的培养很重要,有了兴趣,就有了主动性,同时就有了绵绵不绝的求知欲,这样才会积累大量的阅读素材,最终阅读能力达到飞升的程度,也就达到了学习一门语言最基本的要求,这种实践性的学习,教师应坚持倡导,让每一个学生都爱上阅读,爱上英语.

    小学英语课外阅读能力培养

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    初中化学有效教学的研究与实践

    钱晓芳
    58页
    查看更多>>摘要：在新课程背景下的“有效”更强调初中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程.本文主要是在新课程的背景下,对初中化学有效教学进行研究与实践,并在此基础上提出了有效教学的三环节策略.

    初中化学有效教学策略

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    关于小学英语课堂教学“提问策略”的实践和思考

    范从娟
    59-60页
    查看更多>>摘要：本文结合小学英语课堂教学案例探讨了课堂提问的有效性,指出小学英语教师应正确把握提问点,选择合适的提问方式,使用恰当的提问技巧,从而提高课堂提问的有效性和课堂效率.

    有效提问兴趣策略

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    我口说我心,我手写我说——浅谈一年级儿童写话的启蒙教学

    丁艳
    61页
    查看更多>>摘要：笔者尝试在一年级就逐渐培养学生“写话”能力,并把重点放在培养学生的兴趣上,以“我口说我心,我手写我说”为核心,放开一切束缚,鼓励每个学生都说出自己的心里话!

    写话兴趣自由表达多向评价

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    谈课堂教学中的合理等待

    高红
    62,34页
    查看更多>>摘要：课堂教学各环节中教师要灵活运用“等待”这种教学策略,等待是一种心态,也是一种信任,更是一种智慧,在等待中放飞学生思维,启迪学生智慧,实现课堂的真实高效.

    三学一教合理等待实效课堂

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    感知真情 书写真情——浅谈真情作文的写就

    李兰
    63页
    查看更多>>摘要：真实感人的好作文如何写就？教师需要从增加学生的人文素养,丰富学生的认知,进行情感教育,积累情感的体验四个方面入手,进行长时间的训练,培养学生撰写真情作文的能力.

    人文素养故事名言日记真情

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    浅谈英语语篇教学的方法优化

    戴婧
    64页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的进行和教育教学观念的不断革新,情境教学、情感教学在英语教学中也逐渐得到应用,并受到广大教师的关注,以“欣赏、宽容、尊重”来挖掘学生潜能的教学理论逐步形成.如何将策略与情感进行有机的统一,在语篇教学中完成情感的渗透,已成为优化英语课堂教学的核心问题.

    小学英语语篇教学优化策略

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    作文教学四招:“积、评、仿、改”

    代晓影
    65页
    查看更多>>摘要：笔者根据每年的教学实践总结出“积、评、仿、改”四招作文教学法.

    高中作文积评仿改

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    小学语文作业设计的现状及对策

    王善忠
    66页
    查看更多>>摘要：基础课程改革已实施多年,我们天天在讲减负,然而,很多时候是雷声大,雨点小,具体体现在语文作业的布置上,我们的教师仍然沿袭旧的传统习惯,布置一些单调枯燥的语文作业.笔者曾就四年级语文作业完成情况对学生进行调查,调查结果显示,学生讨厌简单机械地抄写作业,喜欢有趣的作业.那么,传统的语文作业有哪些弊端？怎样才能设计出适合四年级学生的兴趣和需要的语文作业呢？笔者就这两个方面进行了研究,摒弃了传统作业的弊端,和学生共同设计了一些生动活泼的、富有个性的语文作业,使孩子主动地巩固了知识,快乐地进行了实践,发展了各方面的能力.

    小学语文作业现状新设计

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