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中学课程辅导（教师通讯）
中学课程辅导（教师通讯）

月刊

1992-7711

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0551-3410202

230001

安徽省合肥马鞍山路866号

中学课程辅导（教师通讯）/Journal Zhongxue KeCheng FuoDao
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    分层教法在高中信息技术教学实践分析

    苟新杰
    38页
    查看更多>>摘要：每个学生都是一个独立的个体,有着自己独特的个性和能力.但是,传统的教学模式中,往往采用同一种教学手段、同一种教材,这种教学模式不但扼杀了学生的个性发展,还导致教学质量低下,达不到应有的教学效果.因此,新型教学方法的引入对于高中信息技术教学来说迫在眉睫.本文主要分析了高中信息技术教学现状,针对这些现状,提出分层教学在高中信息技术教学中的实践应用,以供参考.

    分层教学高中信息技术教学实践

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    师生互动,让信息技术课堂“动”起来

    林健
    39页
    查看更多>>摘要：初中阶段是学习信息技术起步时期,经历了小学计算机基础技能的学习,初中生已经做好学习实用计算机技能的准备.信息技术本身是一项新兴的学科,因此具有很强的活力,在实际的课堂教学中,通过师生互动的方式,可以让信息技术的课堂“动”起来.本文从合作、评价、激励、拓展四个方面展开,探究师生互动下课堂教学新模式.

    互动信息技术初中教学

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    聚焦,审美意象主题阅读的根——以审美意象主题阅读课《猴》为例

    王莹
    40页
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    响鼓还需重锤敲——浅谈高中语文课堂导入的艺术

    史文蓉
    41页
    查看更多>>摘要：高中语文课堂导入是新课起始且重要的一个环节,它关系到一节课的成败,但是“万事开头难”,导语的设计需要教师在课堂教学实践中深入探究,精雕细琢,才能深谙其妙道.具有较高艺术水平的导语,如同一块具有强大磁力的磁石,吸引着学生的阅读兴趣,使教学的有效性得到提升.

    高中语文课堂课堂导语设计技巧

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    从词汇积累中提升学生写作水平

    钱晓娟
    42页
    查看更多>>摘要：随着英语新课程标准的实施,写作能力的培养越来越受教育工作者所重视.如何提高学生的写作水平成为教师时刻关注的问题,本文将结合教学实践,谈一谈如何在日常英语教学中丰富学生的词汇积累,从而有效地增强学生的英语综合素养.

    高中英语词汇积累写作教学

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    浅析生态课堂视角下的高中英语写作教学

    邱禧
    43-44页
    查看更多>>摘要：生态课堂提倡“尊重、唤醒和激励生命”,强调教学的绿色、循环与可持续发展.在高中英语写作教学中,以生态教学理念开展课堂教学,能够焕发写作教学的生命力,激活学生的写作热情,让枯燥、繁重、艰难的写作“担子”从应试教学中解放出来,从学生们的肩膀上解放出来,让学生们主动要求写作,喜欢上英语写作.

    高中英语生态课堂英语写作教学

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    让化学成为“画学”——数形结合在高中化学教学中的运用

    张建英
    44-45页
    查看更多>>摘要：数形结合思想具体来讲就是根据问题的背景、数量关系、图形特征等进行解决问题,或者是借助“形”观察“数”的问题.而且,数形结合是常用的解题思想,在使用方法上较为简便.因此,为了使高中生在学习化学时的效率能够有效提升,本文主要论述该方法在化学教学中的应用策略.

    数形结合高中化学

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    高中生物“微课题”式作业的探究

    徐自福
    46页
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    浅析初中英语教学中阅读与写作教学的有效结合

    周军
    47页
    查看更多>>摘要：在初中英语教学中占据着非常重要的地位是阅读和写作,阅读和写作教学之间存在密不可分的关系.阅读和写作教学能进行有效的结合,就会更好地提高学生理解把握英语阅读的内容,提高学生的学习成绩和教学质量.本文通过结合目前的初中英语教学的现状和存在的问题进行分析,提出英语阅读和写作相结合的有效方式,不断丰富阅读经验,以提高阅读与写作的教学质量.

    初中英语阅读与写作策略

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    初中化学知识分化点“质量守恒定律”的教学策略

    康立萍
    48页
    查看更多>>摘要：通过对初中化学知识分化点“质量守恒定律”的特点分析、判定的基础上,有针对性地提出突破“质量守恒定律”的教学策略.

    知识分化点质量守恒定律教学策略

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