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中学课程辅导（教师通讯）
中学课程辅导（教师通讯）

月刊

1992-7711

jiaoxuelt@163.com

0551-3410202

230001

安徽省合肥马鞍山路866号

中学课程辅导（教师通讯）/Journal Zhongxue KeCheng FuoDao
正式出版
收录年代

    用心捕捉,让教材灵动丰润

    金莉榕
    3页
    查看更多>>摘要：丰富的课程资源是基础教育课程改革的支持与保障.在英语教学过程中,教师应用心思考,积极开发利用各种英语课程资源,有效拓宽学生的知识视野,激发学生的学习主动性和教师自身的创造性智慧.

    用心课程资源开发利用

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    数学课堂如何实施由“教”转“学”

    胡承新
    5页
    查看更多>>摘要：随着我国教学体系的全面改革,初中数学教学形式也有所改变,更加重视以学生为主体的课堂教学氛围,更加重视对学生综合能力的培养.在初中数学教学中教师应该实施由“教”转“学”的模式开展教学活动,重视以学生为学习的主体进行教学,以提升学生整体学习水平和提升初中数学教学质量为教学目的.

    数学课堂由“教”转“学”提升教学质量

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    善于“引思”,让高中英语课堂闪耀智慧光芒

    鞠海燕
    6页
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    提高高中语文阅读教学的有效性浅论

    朱丽珍
    9页
    查看更多>>摘要：高中是学习语文的重要阶段,高中语文是培养学生良好习惯的重要学科.阅读能力作为语文学科的重点培养对象,阅读能力的高低取决于高中阅读教学的好坏,直接影响语文整体学科的教育成效.

    语文阅读课堂教学

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    STEM理论视角下学生生物核心素养的培育

    黄晶晶
    10页
    查看更多>>摘要：STEM理论视野下的高中生物教学,注重培育学生的学科核心素养.在高中生物教学中,融入STEM教育,有助于学生掌握生物学本质.实践中,教师可以通过本质追问、探究实践和构筑结构等方式,让学生的生物学习逐步走向综合、动态与开放.

    STEM理论生物学习核心素养

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    浅谈初中科学教学中学生科学态度的培养

    陈永丽
    11页
    查看更多>>摘要：由于科学态度对每个人的成长都会产生重大影响,因此如何培养初中生的科学态度逐渐成为我国教育事业中的热点问题.本文将结合初中科学教学过程中存在的问题,对培养学 生科学态度的方法进行探讨分析,旨在 提高初中科学课堂的教学质量.

    初中科学教学学生科学态度

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    泰微课在信息技术课中的运用

    卜军
    13页
    查看更多>>摘要：早期在信息技术课堂上应用的“教学视频”可以说是一种类似“微课”的教学方法.信息技术教师经常把上机内容录成一段视频,让学生通过看视频来模拟.因此, “微课”这种教学形式作为当今的信息技术教师来讲是轻车熟路.然而,过去录制“教学视频”随意性太强,而且没有教学目标的三维设计,仅仅将操作过程录制成视频而已.作为“泰微课”的理念是新潮的,如何才能让“泰微课”有效地的运用到信息技术课堂之中呢？本文正因如此才将感悟流于笔端.

    泰微课信息技术课运用

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    浅谈如何构建高效的聋生数学教学模式

    刘保丽
    14页
    查看更多>>摘要：随着我国经济的发展和社会的进步,我国特殊教育事业也得到了快速的发展,帮助有缺陷的孩子更好地享受接受教育的权利.但是就现在发展来看,与实际的社会需要还存在一定的距离,在特殊教育过程中还需要进一步完善.具体来说,有必要为这一类特殊的初中生构建高效的数学教学模式,促进他们数学思维与综合能力的提升,也享受同等的学习权力.本文主要从当前的实际教学情况出发,结合聋生的学习特点,浅谈如何构建高效的初中数学教学模式.

    聋生高效教学

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    初中化学课堂教学优化初探

    刘洪芹
    15页
    查看更多>>摘要：新课改的实施,要求教育的主体是学生,老师的一切授课内容安排要以学生为主,从学生的角度出发.对于初中化学课堂来说,老师则要明白教学的本质,优化教学课堂到目前为止已经是不得不去考虑的事情了.本文主要分析了初中化学课堂的优化教学,旨在能够使初中化学的教学朝着健康的方向发展.

    初中化学课堂教学优化初探

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    浅谈提高高中数学教学效果的策略

    郭军霞
    16页
    查看更多>>摘要：高中数学教学是贯穿高中三年教育教学的一项重要的教学工作事宜.笔者在长期的高中教学工作中,贯彻落实“教师为主导、学生为主体”的教学新理念,紧扣教学大纲和考试大纲的要求,并结合自身的教学实践,始终把提高高中数学的教学效果作为自己教学工作的核心.笔者以为,要提高高中数学的教学效果,要从不同方面着手.一是要提高学生学习高中数学的浓厚兴趣,二是要发扬和提倡学生运用逻辑思维进行思考的良好学习习惯,三是要让学生学中有练、练中总结、寻找规律,举一反三.

    高中数学教学策略兴趣逻辑思维练思结合

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