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中学课程辅导（教师通讯）
中学课程辅导（教师通讯）

月刊

1992-7711

jiaoxuelt@163.com

0551-3410202

230001

安徽省合肥马鞍山路866号

中学课程辅导（教师通讯）/Journal Zhongxue KeCheng FuoDao
正式出版
收录年代

    基于新课改下高中数学教学的有效模式研究

    周飞
    3页
    查看更多>>摘要：随着经济的发展和社会的进步,传统的教学方法已经不适用于现代社会对人才的培养.在新课改的要求下,高中数学教学也进行了相应的改革.基于这种情况,本文针对新课改背景下高中数学教学的现状,对高中数学教学的有效模式进行了研究,为高中数学教学提供参考.

    新课改高中学数学教学教学方法

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    高考“古代文化常识”题的局限与改进建议

    李兴茂
    4页
    查看更多>>摘要：语文高考试题在“古诗文阅读”部分增加了“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容.从已经出现的该题目的具体考试内容来看,存在着过于偏狭的倾向,认知价值不大,学生得分不高,挫伤了他们的积极性.因之,在内容上要全面设题,使题目更富文化含量,在形式上要单独设题,避免受到阅读文本的限制而影响考查效用.

    古代文化常识高考试题问题命题建议

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    积小流成江海,逐步完善知识体系

    张丽
    5页
    查看更多>>摘要：数学学习是数学思维逐渐培养、逐渐完善的过程,这个过程是循序渐进的,不同的阶段我们对数学的理解有着不同的深度,对于高中数学学习来说,一个完整全面的知识体系对数学学习有着重要作用,而知识体系构建不是一朝一夕可以完成的,需要不断的积累,并适时的进行思维构建与回想,在这个过程中学生将自己学过的小知识点进行组合、联系,最终构建体系.

    高中数学积累知识体系

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    让语文课堂充满人文精神

    武峻峰
    6页
    查看更多>>摘要：人文精神一直是语文课堂教学中所着力培养的学生必须具有的精神,本文从使用人文性文本、贴近生活的写作训练、自然的常规教学方式三个方面来论述如何使语文课堂充满人文精神.

    人文精神感受生活写作训练教学方式

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    初中英语课堂实施过程性评价的实践探索

    刘晶
    7页
    查看更多>>摘要：新课程教育理念,强调初中英语教师要注重丰富知识、灵活方法的传授,还要重视学生学习态度、创新意识以及实践探究能力等综合素质的进一步提升,为学生未来的学习发展奠定良好基础.教学评价也是如此,既要注重成绩、结果,更要重视对学生整个学习过程的评价指导,培养学生形成良好的态度、价值观,积累更丰富的学习体验.

    初中英语过程性评价实践探究

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    善待 “错误”,让初中数学教学更有实效性

    张佩鑫
    8页
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    浅谈如何在高中政治教学中开发性的运用教材

    施娟
    9页
    查看更多>>摘要：目前高中政治教材相对过去已经有了提升,但是在实际的教学过程中,鉴于学生的实际需求不同以及其他元素的出现,使得教学目标不能够很好的实现.对此,需要教师立足现实,开发性的运用教材.将教材作为一个参考,以此为核心进行知识内涵挖掘、知识拓展等,更好的将政治知识进行内化,促使学生更好的形成技能,提升素养,从根本将教材资源转化成为现实的学生学习素材.本文从三个方面来探讨高中政治教学中教材的开发性运用.

    高中政治教材开发

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    高中地理主体性教学实践探究

    许立军
    10页
    查看更多>>摘要：高中地理课堂教学尝试转换师生角色,充分体现学生的主体性,但从实践教学来看依然存在一些问题.本文主要对高中地理主体性教学实践进行深入探究,进而为新课改背景下高中地理教学改革提供重要的参考和借鉴.

    高中地理主体性策略

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    以问导学,让数学课堂更高效

    陈刚
    11页
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    高中物理教学中学生解题能力培养策略研究

    顾战旗
    12页
    查看更多>>摘要：在高中物理教学过程中对学生进行解题能力的培养是较为不容易的,这是由于高中物理知识与初中物理知识极不相同,高中物理是抽象化的复杂课程,学生未建立起与其学科难度相称地解题结构,这就要求教师在教学过程中要对学生解题能力的培养.本文从高中物理教学角度出发,对高中物理学科解题教学培养策略进行系统化探究.

    高中物理解题能力培养教学

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