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中学课程辅导（教师通讯）
中学课程辅导（教师通讯）

月刊

1992-7711

jiaoxuelt@163.com

0551-3410202

230001

安徽省合肥马鞍山路866号

中学课程辅导（教师通讯）/Journal Zhongxue KeCheng FuoDao
正式出版
收录年代

    高中数学课堂教学现状和提升对策的研究

    胡元栋
    77页
    查看更多>>摘要：在课堂教学中,多数教师受传统教学方式影响较深,未能及时更新教学理念与时俱进,教学手段过于单一、落后,这就直接导致了学生学习兴趣以及学习热情的缺失,这样的课堂教学毫无生机而言,连最基本的教学效率都难以确保,更别提其有效性.笔者根据自己教学实际,通过分析高中数学课堂教学现状提出了提升对策.

    数学教学现状对策

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    利用科学史促进高中生物核心概念建构的策略研究

    李秀红
    78页
    查看更多>>摘要：随着教育事业的发展,人民对于教育提出了更高的要求.生物作为学生高考必考课程之一,在高中教育当中有及其重要的作用,现阶段的高中生物教学当中对于核心概念不够明确.在高中生物教学概念构建的过程当中存在着高中生物生物学习重点不明以及学生对于生物核心概念层次不明的困境.

    问题驱动核心概念

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    探究性教学模式在初中数学教学中的应用

    袁宇鹃
    79页
    查看更多>>摘要：初中是学生学习的重要阶段,衔接小学和高中,是基础知识和深奥知识的纽带.所以初中数学知识的学习非常关键.目前传统的教学模式过于拘谨,学生的思维得不到很好开发,学生的自主学习能力得不到很好锻炼,以至于学生的数学学习质量得不到提升.应该引入新的教学模式,而探究性教学重在以学生为主体,老师为引导,让学生自主性学习、探究、发现、讨论、思考.使数学知识的学习更加的有效.

    探究性教学初中数学自主学习

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    结合短距离跑,提升高中生运动能力

    王蓓
    80页
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    高中学生数学学习的反思与探索

    孙正雨
    81页
    查看更多>>摘要：高中数学是高中阶段非常重要的基础课程,进行高中学生数学学习反思有利于提升学生的自我管理能力,同样对学生数学能力的提升也大有裨益.在长期应试教育思维的影响下,高中学生数学学习极易受到多种因素影响,这对于学生数学学习效率的提升十分不利,需要学生及教师进行相应的反思与优化.以下本文将简单分析高中学生数学学习的影响因素,重点就高中学生数学学习的反思与探索展开深入探究.

    高中学生数学学习影响因素反思

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    诗歌在美术教学中应用初探

    朱小晖
    82页
    查看更多>>摘要：绘画是一种表现的艺术.在美术教学中运用诗歌尤其是中国古典诗歌,可以丰富学生的审美感知,引发学生的审美想象,激发学生的美术创作.立足于美术本位,致力于追寻“诗画结合”、“诗画共生”的美术教育,可以培育学生的美术鉴赏力、创作力.

    美术教学诗歌运用画面意韵

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    初中语文教学过程中德育渗透的思路探讨

    郑可容
    83页
    查看更多>>摘要：初中语文教学过程中德育的渗透教学,不仅可以让学生学习到语文课本上的知识,而且能让学生学习到不一样的情怀,让学生全方面的丰富和提升自己,让学生变的有内涵、有气质.因此,作为初中语文教师,就要在语文教学过程中进行适当的德育的渗透.

    初中语文课堂教学德育渗透教学现状教学策略

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    高中历史生活化教学实践与探索

    崔北京
    84页
    查看更多>>摘要：高中历史是高中教学的重要科目,学习历史不单单只是为了应付考试.古人云:“读史使人明智.”可见学习历史的重要性.可是现阶段的高中历史教学现状不容乐观,学生们学习历史的积极性普遍不高.广大教师需要找出其中的问题,并探究解决问题的渠道,才能有效地提高高中历史教学的质量.

    教学目标教学内容教学方法

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    初中物理习题评讲课中健全人格教育的渗透

    张枨
    85页
    查看更多>>摘要：目前,我国教育的人才培养目标主要集中在三方面:认知、生理、人格.其中人格从内在上决定着人的行为倾向,社会中每个人的行为倾向决定着社会的状况,所以人格是影响社会发展的关键因素.作为一名人民教师,培养学生健全的人格是我们义不容辞的责任,而作为一名物理教师,如何在每节课中去渗透健全人格教育是我们值得去思考和探讨的问题.

    物理教学习题评讲健全人格

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    浅谈非遗文化与初中教学关系

    吕晓霞
    86页
    查看更多>>摘要：非物质文化大多以无形知识而存在,但它对文化建设却起着举足轻重的作用.教育是保护与传承知识的突破口,学校作为教育基地,可以很好地实现这一目标,在初中开设校本课程,学生通过合作探究的方式,体会非遗的文化价值,产生对其热爱之情,弘扬爱国主义精神,呵护民族传统文化,为传承奠定良好的基础.

    非物质文化遗产校本课程保护和传承

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