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期刊信息/Journal information
中学课程辅导（教学研究）
中学课程辅导（教学研究）

半月刊

1992-7711

zxkcfd@163.com

0351-5668064

030006

太原市并州北路91号

中学课程辅导（教学研究）/Journal Secondary School Curriculum Coaching(Teaching Research)
正式出版
收录年代

    "立德树人"理念下的高中语文写作教学策略

    郑群超
    3-5页
    查看更多>>摘要：立德树人是教师育人的根本任务，也是引领学生形成良好思想意识、正确价值观念的教育指导理念。在高中语文写作教学中，教师要坚持"立德树人"育人理念，深入发掘写作教学的育人资源，通过写作指导传递积极思想，利用写作环节支持学生表达观点，让写作触动学生心灵，达到立德树人目标。依据统编版高中语文教材中的写作教学内容，分别从教学思路、教学策略两个维度入手，对"立德树人"理念下的高中语文写作教学进行深入探究，持续推进高中语文课程教学改革。

    高中语文"立德树人"理念写作教学

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    问题情境创设在高中物理教学中的策略分析

    石庆超
    6-8页
    查看更多>>摘要：高中物理对学生的学科素养有了更高的要求。在实际的教学过程中，提高学生学科素养的主要手段是开展情境教学，这就需要教师在对课程内容进行设计时要从教材中挖掘物理知识，并将其转化成问题，进而引导学生结合问题展开分析。通过建立问题情境，教师可以将物理知识融入其中，并结合学生在现实生活中的经验，使教学情境更加符合生活规律。同时，在问题情境下，学生还能够通过解答具体问题提高自身的综合能力，培养自身的创新思维，从而为自己的学习奠定坚实的基础。

    高中物理问题情境创设策略分析

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    单元整体视角下写作微项目教学的探索——以牛津译林版七年级上册Unit 6的Task部分为例

    李弘扬
    9-11页
    查看更多>>摘要：在初中英语写作教学中，教师重视程度低、评价方式比较单一、忽视写作育人的问题依然存在，单元整体视角下的微项目教学为解决这些问题提供了新的思路。以一节写作课为例，探讨如何以单元主题意义为引领，通过微项目学习活动体现写作教学的整体性、关联性和成长性，促进学生核心素养的有效生成。

    初中英语单元整体教学微项目学习写作教学

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    新课标下初中语文教学有效性的提升思考

    林素云
    12-14页
    查看更多>>摘要：所谓教学有效性，是指在完成高质量的知识传授的同时吸引学生的注意力，让学生将思绪充分集中在课堂上并展开积极、有效的学习，使学生的学习具有良好的可持续性。在新课标背景下，提升初中语文教学有效性能够帮助学生更加充分、有效地掌握所学内容，让学生能够更好地面对接下来的学习，从而获得更好的发展。随着教育事业的快速发展，课程标准也在更新迭代，教学要求也在不断提高，为了更好地提升教学有效性，对教学方式要积极创新优化，在此主要阐述新课标视域下的初中语文教学有效性提升策略，为进一步培养学生的核心素养助力。

    初中语文新课标背景教学有效性

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    新课改理念下高中生物学课堂教学有效举措

    李红梅
    15-17页
    查看更多>>摘要：新课改理念下，教师肩负起了更大的责任与使命，同时也对教师提出了更高的职业发展要求。如何提升作业质量并保障课堂教学实践的实效性成为教师需要积极思考的问题，这也是新课改理念对教师教学产生的积极影响。从不同方面展开深入探索、分析，并提出提升学生的学习效率及课堂实效性的有效策略，实现学生生物学核心素养的提升。

    高中生物学课堂教学实效性有效举措

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    核心素养导向下的高中生物学教学问题情境创设

    汪晓会
    18-20页
    查看更多>>摘要：文章以落实《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》所提出的学科核心素养导向要求为目的，聚焦高中生物学课程的教学特点及规律，分析与解读生物学学科核心素养的内涵，初步明确创设高中生物学教学问题情境的基本原则，并结合人教版高中生物学教材，探讨利用问题情境教学法培养学生生命观念、科学思维、科学探究及社会责任的方法策略。

    高中生物学核心素养问题情境

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    新高考背景下的高中数学复习策略研究

    李宇洁
    21-23页
    查看更多>>摘要：随着新高考政策的出台和有效落实，各地区教师开始转变教学理念，优化教学方式，以新高考内容为核心，结合学科教学特点，制订完善的教学方案，不断提高学生的综合学习能力，降低新高考对学生的影响。围绕高中数学复习展开深入研究，重点阐述新高考背景下高中数学复习有效策略，帮助学生找到最佳的复习方法，从而形成良好的自主学习意识，学会借助现有资源深度探究和分析数学知识，促使学生的理解能力、抽象思维能力、实践应用能力、合作探究能力都能得到有效提升。

    高中数学复习策略研究新高考

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    浅谈名著阅读教学之多样化阅读分享

    龙秀丽
    24-26页
    查看更多>>摘要：新课标明确指出要"分享阅读感受"。但是，在实际的教学过程中，教师与学生对名著阅读缺乏兴趣，很少有真正有意义的名著阅读。在新课标背景下，教师在教学过程中需要梳理教材的名著教学篇目并进行读书方法的指导，在学生阅读的基础上搭建阅读分享平台，以多样化分享形式，激发学生名著阅读的兴趣。以实施多样化阅读分享为切入点，方法为先，依托教材，依据课标进行名著阅读教学。在进行名著阅读教学时，应为学生搭建多样化阅读分享平台，让学生分享阅读感受，彰显学生的阅读个性，同时也可以将课内阅读与课外阅读有机整合。

    名著阅读多样化阅读分享

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    活动型课程下高中思政课生活化教学路径——以必修4《哲学与文化》为例

    曾国初
    27-29页
    查看更多>>摘要：基于新课程标准基本理念，结合教学实践具体情况，就科学设定教学目标、优化调整教学内容、灵活创新教学方法等方面，对基于活动型学科课程的高中思政课生活化教学实践路径进行详细阐述。同时以统编版必修4《哲学与文化》为例，介绍生活化教学理念下活动型课程的实施案例，旨在切实提高活动型课程和生活化教学的融合成效，充分发挥二者的综合优势，推动高中思政课教学水平的进一步提高，促进学生综合能力与核心素养的发展。

    高中思政课活动型课程生活化教学

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    高中语文课堂,『活』起来才高效

    李庆霞
    30-32页
    查看更多>>摘要：语文是人文性较强的一门学科，高中语文学科应该培养"肯思考会思考、肯表达会表达"的学生，让学生积极主动、活泼灵动、随机而动、动静结合，把课堂变成学生的课堂，把学习变成学生的事情。在新课程改革背景下，构建高效课堂可以很好地体现学生的主体地位，从而实现核心素养教学目标。文章就如何使课堂变得高效，怎样的课堂才是高效课堂等问题，结合具体教学实践进行研究。

    高中语文高效课堂"活"起来

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