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期刊信息/Journal information
中学生物教学
中学生物教学

梁秋英

月刊

1005-2259

029-85308009

710062

陕西师范大学（中学生物教学）编辑部

中学生物教学/北大核心
查看更多>>由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学主办的一份中等教育类教学期刊。
正式出版
收录年代

    基于SOLO分类理论的"教—学—评"一体化运用——以"DNA的结构"为例

    杨婷凤周岐海
    65-68页
    查看更多>>摘要：基于SOLO分类理论,以人教版必修2第3章第2节"DNA的结构"为例,探索"教—学—评"一体化教学模式的运用,以期提高学生思维水平,发展学科核心素养,供高中生物学教学参考.

    SOLO分类理论"教—学—评"一体化核心素养

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    基于模型建构的"单克隆抗体制备"教学设计

    苏静
    69-71页
    查看更多>>摘要：利用中药药丸球、汤圆承托板、不同材质的颗粒、磁铁等材料,构建单克隆抗体制备过程中诱导细胞融合、第一次筛选、第二次筛选的物理模型,从微观到宏观突破重难点,引导学生逐步构建单克隆抗体概念模型,并应用模型解决医学实际问题,培养学生科学探究和科学思维素养.

    模型与建模单克隆抗体科学思维

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    核心素养导向下基于真实情境创设的教学案例——以"细胞器之间的分工合作"(第2课时)为例

    张丽华
    72-74页
    查看更多>>摘要：在"细胞器之间的分工合作"教学中,通过创设真实情境、结合问题驱动、建构概念模型、主动展示交流等多种教学形式,在情境中引发学生深度学习,培养学生学科核心素养.

    分泌蛋白情境教学学科核心素养

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    基于核心素养培养的命题分析与教学启示——以2023年广东省生物学选择性考试第19题为例

    李国玉温茹淑
    75-77页
    查看更多>>摘要：通过分析2023年广东省生物学选择性考试第19题的题型结构特点,研究稳态与调节模块知识点的考查方式在生物学选择性考试中如何体现学科价值和学科素养导向,为在高中生物学教学中发展学生生物学学科核心素养提供启示.

    学科核心素养高考试题生物学教学

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    基于SOLO分类理论的高中生物学试题命制——兼析2023年全国甲卷第29题

    卢秀杭韦艳艳
    77-80页
    查看更多>>摘要：利用SOLO分类理论对2023年高考全国甲卷理科综合第29题进行分析,结果表明:该题符合高考评价体系和课程标准要求,试题思维层次划分清晰,存在明显的SOLO梯度,注重关联结构水平的考查.以该题为母题,遵循"现象—原因—应用"的设计思路进行命题,依次侧重考查基础性、综合性和应用性,试题整体结构层次分明,有难易梯度,适用于对学生学习成果的检测和评价.

    SOLO分类理论高中生物学高考试题试题命制

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    2024中学生物教学征稿细则

    中学生物教学编辑部
    封2页
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