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期刊信息/Journal information
中学生物教学
中学生物教学

梁秋英

月刊

1005-2259

029-85308009

710062

陕西师范大学（中学生物教学）编辑部

中学生物教学/北大核心
查看更多>>由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学主办的一份中等教育类教学期刊。
正式出版
收录年代

    基于核心素养培养的合作探究式实验教学——以"检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质"为例

    邓燕杨尚霖
    60-63页
    查看更多>>摘要：《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》强调,在高中生物学课堂中,要着力培养学生的学科核心素养,尤其是学生的探究实践能力,而高中生物学实验教学正是践行这一理念的主要途径.现对"检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质"进行合作探究式教学,融入查阅资料、设计实验、探究验证假设、分析讨论等教学环节,加强实验教学中生物学知识传授与核心素养培养的联系,提高学生的生物学学科核心素养.

    高中生物学实验教学核心素养

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    培养科学思维的实验课堂教学——以"用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动"为例

    江升霞房杰
    64-67页
    查看更多>>摘要：在"用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动"实验教学中,通过问题的形式引导学生对实验材料、实验设计和实验操作等进行分析和拓展,旨在提高学生的实验分析能力,达到培养学生的科学思维和科学探究等核心素养的目的.

    问题引导科学思维实验课堂教学

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    表观遗传学中生命观念的剖析

    张婷婷李宗芸
    67-69页
    查看更多>>摘要：表观遗传与人类多种疾病的预防和治疗有关,通过对该部分内容的剖析,结合生命观念的要求提出相关教学建议,以增强学生的生命观念,帮助学生多角度认识生命,珍爱生命,以积极健康的态度参与生活.

    表观遗传学生命观念高中生物学健康生活

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    无氧呼吸在高中与大学阶段的教学衔接分析

    刘洪艳张姗
    70-72页
    查看更多>>摘要：教学内容的衔接分析是调动学生学习主动性、提高教学质量的关键环节.以"无氧呼吸"教学为例,分析无氧呼吸概念在高中与大学阶段含义的区别,阐述无氧呼吸产能过程在高中与大学阶段学习目标要求的差异,以实现教学内容在高中与大学阶段的合理衔接,助力学生构建完整知识体系.

    教学衔接高中生物学无氧呼吸

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    核心素养视域下诺贝尔奖成果在高中生物学教学中的实践

    王丽娟
    72-74页
    查看更多>>摘要：对诺贝尔奖研究成果进行加工,使其成为与高中生物学联系紧密的可供教学使用的素材,这不仅有助于学生对生物学知识的理解,也有助于从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任4个维度落实生物学学科核心素养.

    高中生物学核心素养诺贝尔奖

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    高中生物学命题中的社会热点问题

    杨伦
    75-78页
    查看更多>>摘要：关注社会热点,用生物学知识解决社会热点问题是近年来高考生物学命题的倾向.以粮食安全、体育强国、新冠疫情、生态环境等社会关注度高的热点问题为背景材料,利用生物学知识体系命制高中生物学原创试题,引导学生关注社会重大事件和重大热点问题,培养学生运用生物学知识解决社会实际问题的能力.

    社会热点高中生物学原创试题

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    指向科学思维素养的初中生物学试题命制探析

    刘杨袁芳园李洁
    78-80页
    查看更多>>摘要：基于科学思维的内涵,采用内容分析法与德尔菲专家咨询法双重互证的方式明确科学思维的组成要素,确定其结构体系.以评价指标为出发点,以初中生物学核心内容为载体,命制原创性试题,从而有效测评学生的科学思维素养.

    科学思维测评指标体系初中生物学试题命制

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    2024中学生物教学征稿细则

    中学生物教学编辑部
    封2页
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