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期刊信息/Journal information
中学生物教学
中学生物教学

梁秋英

月刊

1005-2259

029-85308009

710062

陕西师范大学（中学生物教学）编辑部

中学生物教学/北大核心
查看更多>>由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学主办的一份中等教育类教学期刊。
正式出版
收录年代

    运用模型构建法促成核心概念的深度学习——以"有丝分裂"为例

    潘龙龙马君瑞辛光珠
    64-66页
    查看更多>>摘要：以"有丝分裂"为例,论述了模型构建法在高中生物学核心概念教学中的运用,通过物理模型、概念模型、数学模型促成核心概念的深度学习,为落实生物学学科核心素养和深度学习进行了模式探索.

    模型构建法高中生物学核心概念深度学习

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    生物学教学中渗透生态保护教育的教学设计与实践——以"创造人与自然的和谐"为例

    鞠鑫
    67-68页
    查看更多>>摘要：以苏教版"创造人与自然的和谐"课程教学为例,以实践活动和生态保护知识相结合的方式,设计并开展了高中生态保护主题的综合教学实践活动,让学生直面环境问题,引发情感共鸣,以期培养学生的生态保护意识,践行生态保护行为,树立人与自然和谐发展的环保共识,树立正确的情感态度和价值观.

    生态环境生态保护高中生物学实践活动

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    融入课程思政的高中生物学教学模型建构——以"蛋白质是生命活动的主要承担者"为例

    陈春莉何英姿
    69-73页
    查看更多>>摘要：推动课程思政与各门课程相结合是落实立德树人根本任务的有效途径.生物学教材中隐藏着丰富的思政元素,现以中国科学家人工合成结晶牛胰岛素的科学史为情境主线,以"情境设立、元素挖掘、模型建构、小组活动、合作探讨"为教学路径,探索课程思政背景下高中生物学教学的教学设计,为高中生物学课程的思政教育提供可借鉴的教学思路.

    课程思政模型建构高中生物学教学设计

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    以加拿大一枝黄花为情境的原创试题命制

    杨小霜王任翔方艺璇
    73-76页
    查看更多>>摘要：将具备科学性、前沿性的科技论文作为命制原创试题的载体,符合新课标的命题要求.现以加拿大一枝黄花为素材,将科技论文中的实验与高中生物学知识结合起来,命制原创试题,旨在真实情境中考查学生的学科核心素养水平.

    生物入侵核心素养原创试题

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    具身认知视域下初中生物学实验复习策略

    邵静航张永芳刁艳芳
    77-80页
    查看更多>>摘要：具身认知视域下的实验复习课注重在情境中探究实践,在具身体验中生成认知.实施策略包括:史料情境,激疑启思;探究实践,具身体验;耦合建构,生成认知.学生在情境中质疑、猜测,在具身体验中求证、发现,逐步理解科学的本质,在认知深化过程中发展核心素养.

    具身认知实验复习科学史探究实践初中生物学

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    2024中学生物教学征稿细则

    中学生物教学编辑部
    封2页
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