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期刊信息/Journal information
中学数学
中学数学

吕顺营

半月刊

1002-7572

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027-88661195

430062

湖北省武汉市友谊大道368号湖北大学校内

中学数学/Journal Middle School Mathematics北大核心
查看更多>>本刊二十多年一直坚持“面向中学，服务教学，联系实际、传经释疑”的办刊宗旨，一直倡导着素质教育与教学改革，走在时代的前列。
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    轴对称问题中的数学思想

    杨敏
    46-47页
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    合理运用教学策略发展学生数学素养

    刘桂林
    48-49页
    查看更多>>摘要：数学课堂是学生发现自我、展示自我、成就自我的舞台.因此,在数学教学中应以学生为出发点,采用多种教学策略来激发学生学习兴趣,让学生积极参与课堂活动,通过思考、探索、交流、对比等活动激发学生内在潜能,培养和提高学生的数学思维水平,提高教学有效性.

    教学策略学习兴趣思维水平

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    渗透"化归"思想的初中数学课堂教学实践

    唐丽
    50-51页
    查看更多>>摘要：数学思想是数学学习的灵魂,教学中要关注数学思想的渗透,提升学生的思维品质.著名数学史学家 M·克莱茵说:"从最广泛的意义来说,数学是一种精神、一种理性精神,正是这种精神,使人类的思维得以运用到最完善的程度."数学是思维的科学,数学课堂不仅是传授数学知识的课堂,也是培养学生数学思维的课堂.要让学生在课堂中获得良好的数学思维,数学思想的渗透起着至关重要的作用.本文中给出了初中数学课堂教学中渗透化归思想的思路以及具体实践案例.

    数学思想课堂教学渗透

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    融入生活实践 还原数学本质——以"一元一次不等式组"课堂教学为例

    张子翼张苍燕
    52-53页
    查看更多>>摘要："一元一次不等式组"是学习了一元一次不等式解法之后的内容.由于一元一次不等式解法的纯理论性,如果按照相同的方法继续展开"一元一次不等式组"的学习,学习过程会显得枯燥无味,课堂教学效果可想而知.为了打破传统的教学模式,本文中给出了大胆的设计,创建了以实践为探究核心的教学方式,从课前导学式实践过程出发,让学生在课堂教学过程中经历开放式的选择体验,实现思维式的实践方法和反思式的实践途径.

    生活实践一元一次不等式课堂教学

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    初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养

    柯仁美
    54-55页
    查看更多>>摘要：数学是一门逻辑严谨的学科,培养学生逻辑思维能力是提升学生基本论证能力的关键.无论是数学运算还是理解数学的本质,均需要学生具备数学思维.逻辑思维素养具有重要的育人价值,可以帮助学生形成理性精神,增强交流能力.本文中就初中数学教学如何培养学生逻辑思维能力进行了探讨.

    初中数学逻辑思维灵活性培养

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    例谈轴对称性质的应用

    王光杰
    56-57页
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    抓住薄弱环节 促进全面发展——对"一次函数的应用"复习课的实践与反思

    张震洲
    58-59页
    查看更多>>摘要："一次函数的应用"教学中,若只将精力聚焦于"数"的特征上,弱化"形"的特点,就会影响学生识图、读图、用图能力和数形结合意识的培养.本文中以"龟兔赛跑"的故事为主线,通过环环相扣、逐层递进的问题来凸显"形"的优势,以此培养学生识图用图、能力,提升学生数学应用能力和数学思维水平.

    数形结合意识读图用图能力数学思维水平

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    探究SOLO分类评价理论在初中数学教学中的应用

    钱燕英
    60-62页
    查看更多>>摘要：SOLO分类评价理论可以对学生的思维层次、学业水平做出合理的评判.将其运用到数学教学中,不仅能多元化评价学生的思维方式,还能帮助教师针对SOLO分类评价法进行二次开发,加深学生对各个知识点的认知和了解,让学生找到适合自己的学习方式.本文中通过分析SOLO分类评价理论的基本内涵,探讨该评价法在初中数学教学中的应用策略,旨在推动学生向全面发展的方向迈进.

    SOLO分类评价初中数学教学应用

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    一道中考题的解法探析与教学建议

    张小英
    63-65页
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    中考几何探究性压轴题解法突破——以2022年陕西省初中学业水平考试第26题为例

    樊王晔
    66-67页
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