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期刊信息/Journal information
中学数学教学
中学数学教学

杨世国

双月刊

1002-4123

zsjxhf@sina.com

0551-62836265

230061

合肥市金寨路327号合肥师范学院

中学数学教学/Journal High School Mathematics Teaching
查看更多>>本刊为数学教育刊物。旨在为贯彻党的教育方针，传播教改先进经验，研究中学数学理论，面向中学师生，为推动中学数学教学改革，提高中学教学质量服务。
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收录年代

    核心素养导向的初中数学项目化学习探究——以"如何设计与破解密码"为例

    毛淑宁
    49-53页
    查看更多>>摘要：以"如何设计与破解密码"为项目学习主题,学生运用数学、密码学、英语、信息技术等知识与方法解释加密与解密的过程,发展核心素养.以"三会"目标统领"入项、研项、出项"三阶段,形成可迁移的项目学习实践模型.

    项目学习密码初中数学

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    STEM教育理念下初中数学项目式学习的实践探索——以"纸张规格与√2"的教学为例

    沈宝松
    53-56页
    查看更多>>摘要：基于STEM教育理念开展项目式学习,以"纸张规格与√2"的教学为例,让学生从数学的角度观察与分析、思考与表达、解决与阐释社会生活中遇到的现实问题.提高发现与提出问题、分析与解决问题的能力,发展应用意识、创新意识和实践能力.

    STEM项目式学习纸张规格教学案例

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    一道2023年中科大强基题的多解、溯源及背景探究

    王东海
    57-60页
    查看更多>>摘要：文章以一道2023年中国科学技术大学强基考试试题为例,通过对这道函数最值问题的多角度探究,得到了该问题的四种不同解法,并给出了相应的方法引导和总结.最后结合此题谈一谈命题背景和高考溯源,以期提高典型例题的效果和效益.

    中科大强基试题二元函数最值问题试题溯源

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    一道求三角形正切值问题的解法探究

    梁志佩黄丽婷
    60-63页
    查看更多>>摘要：解三角形不仅是各省高考命题的"团宠",也是广大一线教师及学生重点突破的题型,本文通过探究2023年一道高考求正切值问题的解法,得到该类问题的通性通法,希望能给教师及考生一些启发.

    解三角形正切值多视角

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    "图形变换"凸显"核心素养"——2023年温州市中考数学填空压轴题评析

    朱光
    64-65页
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    2023年安徽省中考数学第10题的解法探究

    侯立田朱文东薛祖蓉
    66-68页
    查看更多>>摘要：对2023年安徽省中考数学第10题进行了深入探究,通过多角度的分析,实现一题多解,引导学生从不同视角分析、解决问题,培养学生的发散思维,有效培养学生的知识整合能力及几何直观、逻辑推理的核心素养.

    几何最值一题多解教学启示

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    优化章末专题复习 促进深度学习发生——以"导数的应用—含参函数单调性的讨论"为例

    李启梅程龙云
    69-72页
    查看更多>>摘要：本文以《导数的应用——含参函数单调性的讨论》为例,阐述了章末专题复习教学设计优化前和优化后的实施过程.从明确复习课的教学定位、建构知识和方法的网络体系和促进深度学习的有效发生,来剖析如何利用深度学习优化章末专题复习.

    章末复习变式深度学习导数的应用

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    探究递推数列与概率的交汇问题

    赵伟
    73-77页
    查看更多>>摘要：结合2023年新高考Ⅰ卷第21题、2020年江苏卷第25题、2019年全国Ⅰ卷第21题等,整理归纳递推数列和概率交汇问题的类型,剖析概率情境下递推数列的解题思路,探究一阶、二阶、三阶线性递推数列问题求解的一般方法及规律,并提出关于递推数列与概率交汇问题的教学及复习建议.

    递推数列概率交汇建议

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    大单元视角下概率与统计复习课的教学探索

    方茁
    78-82页
    查看更多>>摘要：以学科大概念的深化理解为目标,用课例分析的形式对概率与统计大单元教学作分类阐述,让学生更好地把握数学的本质,实现高三概率与统计复习课的实效性.

    数学教学大单元实效性概率统计复习课

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    数学运算素养的高考测评比较研究——以2021-2023年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷和全国甲卷为例

    丁红艳杨晓丹
    83-87页
    查看更多>>摘要：数学运算是高中数学学科的六大核心素养之一,培养学生的数学运算素养有助于学生的数学学习.文章基于喻平教授提出的数学核心素养的测评框架及水平划分,即知识理解、知识迁移、知识创新三水平,以2021～2023年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷和全国甲卷为例,对这三类高考试卷的数学运算素养考查情况进行研究,得出以下结论:全国甲卷更关注对知识理解水平的考查,新高考Ⅰ卷更重视对知识迁移水平的考查,新高考Ⅱ卷更注重对知识创新水平的考查.进而提出以下教学建议:(1)培养学生良好的运算习惯;(2)加强对学生逻辑推理能力的培养;(3)加强对学生创新意识的培养.

    数学运算核心素养高考测评

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