期刊,中学数学教学参考 2024年卷23期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中学数学教学参考

出版周期：月刊

中学数学教学参考/Journal Maths Teaching Middle Schools北大核心

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"三着":让学习深度发生

黄瑞华

31-34页

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由"趣"到"慧":项目式学习的进阶理路

马敏周杨

34-37页

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在真实情境中提升解决问题的能力

张存敬

37-39页

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关注本质提炼通法发展思维——对四边形折叠问题的探究

程如朋

40-43页

查看更多>>摘要：以四边形的折叠为例,将折叠问题分为折痕不变与折痕变化两类,并深入探究其解法,归纳折叠本质,提炼解题通法,启发教师在教学中应注重思路形成、一题多变、归纳本质,进而发展学生思维的逻辑性、灵活性和深刻性.

关键词：

四边形折叠问题本质通法思维

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提升学生范希尔思维水平的尺规作图教学实施

吴筠林

43-46页

查看更多>>摘要：通过思维进阶式教学策略,深入解析尺规作图过程,以提升学生范希尔思维水平,特别是视觉识别、语言表达、逻辑推理与抽象思维等能力,进而增强他们的几何认知与技能,提高空间想象、几何直观及问题解决能力,彰显系统培养思维的重要性.

关键词：

尺规作图范希尔思维水平复习课教学

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基于内容结构化的"一图一课"教学——以探究"半角模型"为例

施进军傅瑞琦

47-49页

查看更多>>摘要：实施促进学生发展的教学活动,应关注知识间的内在逻辑关系,通过类比,寻找关联,实现迁移.以"半角模型"教学为例,类比特殊三角形、特殊四边形的学习路径,经历发现特征、构造图形、形成思路的探究过程,内化知识结构,发展空间观念、几何直观和推理能力.

关键词：

一图一课半角模型内容结构化学习路径

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借用辅助图形探寻辅助线

陈旭丽

50-51页

查看更多>>摘要：对全等三角形或相似三角形中很难添加的辅助线,从结论分析,利用整体观念,把题目图形的整体或部分作为辅助图形,与原图形进行适当拼叠,利用几何直观观察、分析新图形结构与关联,探究可产生的新条件,利用逆向思维,探寻作辅助线的思路.

关键词：

辅助图形整体思维刚性变换几何直观

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有效建构激活探究体现价值

钟玲芳

52-55页

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"评"导"学""教",促进素养落地

毛彩霞

55-58页

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注重通性通法发展核心素养

郑小华

58-61页

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