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期刊信息/Journal information
中学数学月刊
中学数学月刊

徐稼红

月刊

1004-1176

zxsxyk@suda.edu.cn

0512-65112618

215006

江苏省苏州市十梓街1号苏州大学

中学数学月刊/Journal The Monthly Journal of High School Mathematics北大核心
查看更多>>介绍和交流数学教育研究数学改革的新理论、新成果、新信息、新经验。
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收录年代

    一般观念统领下的单元起始课"单项式乘单项式"教学路径研究

    叶琳浦叙德
    37-41页
    查看更多>>摘要：一般观念统领下的结构化教学是发展学生核心素养的重要途径.当前单元起始课教学还存在一些问题,本文结合"单项式乘单项式"课例,阐明单元起始课的重要教学价值,尝试给出单元起始课的教学路径:(1)研读课标,剖析育人价值;(2)解读教材,把握教学内容;(3)分析学情,确定教学起点;(4)创设情境,提出研究问题;(5)活动探究,感悟研究方法;(6)搭建结构,明晰一般观念.在价值引领下按教学路径实施,共同促进学生的意义理解和自主迁移,建构全方位、全过程育人的理想图景.

    一般观念单元起始课教学价值教学路径单项式乘单项式

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    基于大单元视角的数学概念课教学——以"任意角"教学为例

    徐建东
    42-46页
    查看更多>>摘要：大单元教学是用系统论的方法将具有某种内在关联性的内容进行分析、重组、整合,使局部范围内的知识系统化,体现数学知识的整体性、逻辑推理的连贯性、数学思想的一致性和数学方法的普适性.概念课教学是数学教学的重中之重,让学生在概念的形成、发展、巩固、应用和拓展的过程中,把握概念的本质特征,体会隐含在概念中的思想方法.

    大单元概念课任意角

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    大单元教学设计的"四部曲"——以《锐角三角函数》为例

    吴祎璠
    47-49页
    查看更多>>摘要：以《锐角三角函数》为例,提供大单元教学设计的"四部曲":基于核心素养,确定单元主题;注重知识体系,明晰教学目标;聚焦学生主体,分解任务情境;组织教学评价,实现教学评一致.

    大单元教学锐角三角函数教学设计

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    基于学业质量标准的微专题教学设计与思考——以"二次函数的最值问题"为例

    张阳
    50-52,56页
    查看更多>>摘要：基于学业质量标准的微专题教学设计可分为三个环节:环节一,以水平一为基础,设计单一知识点导入,激活学生"四基";环节二,以水平二为目标,设计多知识点联结问题,培养学生"四能";环节三,以水平三为目标,构建复杂情境,培养学科素养.

    微专题学业质量二次函数

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    一般观念引领下的"图形的相似"专题教学研究

    蒋美青
    53-56页
    查看更多>>摘要：在"一般观念"引领下研究初中数学专题教学,不仅顺应课标的要求,也符合双减背景下打造高效课堂的理念.无论是在代数领域还是在几何领域,研究的对象虽千变万化,但是研究的内容和方法是一脉相承的,要学会用相似的方法解决不同的问题,尝试以专题教学为载体提炼、丰富、发展学生的一般观念,充实、优化初中数学课堂教学模式.

    一般观念专题教学图形的相似

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    人教版和翰林版初中数学教科书中信息技术运用的比较研究

    李卓刘丝美
    57-59,72页
    查看更多>>摘要：随着技术的飞速发展,数学教科书与信息技术的整合已成为许多国家数学教科书的一个普遍趋势.比较了人教版与翰林版初中数学教科书中信息技术的运用,发现两版教科书中对信息技术的运用既有共性又有差异.基于对两版教科书的比较,提出了以下建议:与时俱进,及时更新信息技术;关注二维码等新型技术的应用;利用附录介绍信息技术工具及其使用说明.

    人教版翰林版初中数学信息技术比较研究

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    中华优秀传统数学文化与初中数学留白创造式教学

    姚雪凌汪晓勤
    60-64页
    查看更多>>摘要：中国传统数学的历史(中算史)是中华优秀传统文化的重要组成部分.留白创造式教学是中华优秀传统数学文化融入初中数学教学的一种有效教学方式.本文将讨论中算史在初中数学留白创造式教学中的应用.通过基于中算史料的课堂六"白",呈现留什么白、如何留白及学生可能的补白和创新,解决为何留白、留白成效的问题.

    初中数学数学文化中算史留白创造式

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    省级乡村教育带头人培育站优课评比所见所思

    刘东升
    65-67页
    查看更多>>摘要：江苏省教师培训中心、江苏省教育行政干部培训中心近年来持续加大乡村教师的培训力度与广度,比如在之前以县(市、区)为单位的乡村骨干教师培育站基础上,近两年又新增了以设区市为单位的乡村教育带头人培育站.在最近开展的江苏省首届乡村教育带头人培育站优秀课省级复评活动中,培育站参赛教师的课堂驾驭、教学基本功都得到显著提升.同时也暴露出培育站研修活动中的一些不足或盲区,建议培育站要重视不同课型的研修工作,重视学员命题能力的培训,有必要开展学员数学"字符图文"排版的专项培训.

    乡村教育培育站优课评比单元复习课

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    近十年数学深度学习研究的文献计量分析

    王佳文吴骏
    68-72页
    查看更多>>摘要：为了更好地了解近十年数学深度学习的研究现状与发展趋势,以人大复印资料全文转载的108篇数学深度学习文献作为研究对象,从载文数量、原文出处、作者类别、研究方法、研究内容等方面进行统计分析,研究发现:数学深度学习成为数学教育的研究热点;《中学数学教学参考》《中学数学月刊》《中学数学》三种期刊的载文量较高;载文作者呈现出区域不均衡性;高质量的实证性研究较少;数学深度学习评价研究不足.基于此,提出研究展望:数学深度学习的研究需要构建数学深度学习研究主体的共同体;促进数学深度学习研究方法的多元化;拓展数学深度学习研究内容的多视域.

    数学深度学习人大复印资料计量分析

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    与导数有关的含参不等式的证明策略

    刘美良
    73-76页
    查看更多>>摘要：导数中的不等式证明,重点考查的是学生的逻辑思维能力.关键是坚定函数思想、函数意识,学会"有逻辑地思考".要充分运用代数形式的改变,通过消元、换元、主元法,分拆、估值放缩、切割线放缩等策略,达成"减元"的目标,从而构造新的函数,实现不等式的证明.

    逻辑推理导数含参不等式不等式证明

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