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期刊信息/Journal information
中学数学杂志（初中版）
中学数学杂志（初中版）

李吉宝

双月刊

1002-2775

zszz@mail.qfnu.edu.cn

0537-4455375

273165

山东省曲阜市曲阜师范大学曲阜静轩西路1号

中学数学杂志（初中版）/Journal ZHONGXUE SHUXUE ZAZHI(CHUZHONG BAN)
正式出版
收录年代

    图说数学课程标准

    刘祖希
    1-5页
    查看更多>>摘要：随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》正式发布,21世纪以来我国基础教育阶段以核心素养为导向的数学课程标准体系基本形成.通过图说数学课程体系、数学课程性质、数学课程目标与数学核心素养、数学课程内容与结构化、数学学业质量标准与考试评价框架、数学课程实施与案例分布等问题,帮助中学数学教师形象直观地理解数学课程标准的基本内容及其对数学教学、考试评价等的指导意义,提升数学教育理论与实践水平.

    数学课程标准核心素养学业质量考试评价

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    准确把握课程内容变化全面落实核心素养教育——两个版本课标中初中学段课程内容比较研究

    李树臣
    5-10页
    查看更多>>摘要：在认真研读《课标(2022年版)》与《课标(2011年版)》的基础上,对两个版本的课程内容主题进行了对比,重点找出了《课标(2022年版)》比《课标(2011年版)》增加、减少以及知识点没变但是表述的动词发生了变化的内容.只有准确把握这些具体的变化,才能制定出恰当的教学目标,确保课堂教学全面落实课程内容要求.

    课程标准课程内容内容变化动词含义

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    中学数学作业研究的回顾与展望——基于人大复印报刊资料的转载与索引数据(2001—2021)

    范秋彤金杨建
    10-14页
    查看更多>>摘要：作业是教学的重要组成部分,是提升基础教育质量的关键领域之一,受到国家层面的重视.文章基于人大复印报刊资料近二十年的转载与索引数据,梳理中学数学作业的研究成果,总结中学数学作业研究的成绩,发现中学数学作业研究存在不足,如理念研究不足,对教师培养的关注不够,研究的针对性欠缺,研究体系有待完善等问题;对今后中学数学作业的研究提出展望,如深入研究作业设计理念、构建数学作业的理想状态,加强对教师作业设计能力的培养,利用大数据进行作业数据分析和效果追踪,完善中学数学作业的研究体系等.

    数学作业作业设计作业评价作业辅导与反馈

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    素养导向的初中"数学活动"考试命题策略

    邓昌滨
    15-18页
    查看更多>>摘要：初中"数学活动"的考试命题应有新思路、新改观,应关注"四基""四能",反映核心素养的要求.素养导向的初中"数学活动"考试命题策略包括:明确目标,体现素养,具有指向性;坚持原创,兼顾改编,具有公平性;表述规范,结构合理,具有科学性;精心选择,形式灵活,具有时代性;置于情境,整合要素,具有育人性.

    素养导向"数学活动"命题策略

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    大单元教学观下的微专题教学设计与思考——以"将军饮马及其变式"为例

    张阳
    18-21页
    查看更多>>摘要：大单元教学观的理论依据是系统论,强调知识学习应放在系统中理解,知识运用应具有全局视野.基于大单元教学观的微专题教学设计可从五个环节设计:大任务驱动;真情境设置;大概念引领;高观点反思;教学评一体.以学习为中心是大单元教学观的核心思想,在教学中需要做好学生的个性化辅导.

    大单元教学微专题大概念高观点

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    从一个定理的引入方式多视角理解数学教材

    刘向权
    22-25页
    查看更多>>摘要："直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半"是直角三角形的重要性质定理.本文通过对初中数学教材现行的十个版本的比较分析,简要归纳这一定理几种不同的引入方式,进而尝试从多视角分析、理解数学教材,以期为广大教师在教学中准确把握教材编写思路、恰当处理有效利用教材提供参考.

    教材编写定理引入多视角教材理解

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    基于学科育人的"乐活"课堂教学实践与思考

    武丽虹邱慧
    26-29页
    查看更多>>摘要："双减"政策背景下,学科教学改进应积极探索,让学生在数学活动的"乐境"中享受生命"活性"的"乐活"数学课堂,从而将数学"学科样态"转化为"育人样态"."乐活"课堂是学科育人的实践途径,学科育人是"乐活"课堂的价值追求.其中,乐思寻疑初显学科育人的认知价值、乐探解疑凸显学科育人的发展价值、乐辨质疑标显学科育人的思想价值、乐构活疑彰显学科育人的生命价值."乐活"课堂助力提升学科关键能力、给力培养必备思维品格、添力铸就正确价值观念.

    学科育人"乐活"课堂学科素养

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    积累活动经验渗透数学思想——"格点多边形的面积计算"教学实践与思考

    梁慧慧徐争赵立新杨光伟...
    29-33页
    查看更多>>摘要：课题学习追求的目标不仅是知识的获得和问题的解决,更重要的是使学生通过自主参与探究过程,感悟其中的数学思想,积累有效的活动经验.以"格点多边形的面积计算"一课为例,学生在对格点多边形的面积规律探究过程中,经历实验、猜想、归纳、验证、建模等活动过程,积累基本活动经验,渗透化归、函数、建模等数学思想,凸显初中数学课题学习的育人价值.

    活动经验数学思想课题学习

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    信息技术与"数与代数"内容整合的案例分析——以新加坡教材为例

    周晓辉
    33-36页
    查看更多>>摘要：信息化背景下,各国都强调利用信息技术促进学生数与代数的学习.从国际视角出发,以新加坡数学教材为载体,简要分析该国初中数学"数与代数"领域信息技术的使用情况,以期对我国数学教学有所启示.

    案例分析数学教材信息技术

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    我国中小学"统计与概率"教育研究的回顾与展望

    潘禹辰蒋苏杰徐文彬
    37-44页
    查看更多>>摘要：基于CNKI数据库的检索,通过对1997至2021年的451篇我国中小学"统计与概率"教育研究文献进行分析发现,教与学的研究多以描述现状为主,倾向于从教学方面寻求学生学习进步或发展核心素养的途径;依托课程标准和教材开展的课程研究还有较大突破空间,尤其是在教材分析框架上可更加彰显"统计与概率"的学科特色;教师专业发展方案的设计尚有很大空白,评价研究也比较局限于试题分析.除了继续在各研究主题上推进之外,还需要综合考虑教学、学习、课程、教师、评价等方面,并且对义务教育这一早期统计教育阶段给予足够的关注.

    统计与概率统计教育概率教育中小学

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