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期刊信息/Journal information
中学数学杂志（高中版）
中学数学杂志（高中版）

李吉宝

双月刊

1002-2775

gaozhong@vip.163.com

0537-4455375

273165

山东省曲阜市曲阜师范大学曲阜静轩西路1号

中学数学杂志（高中版）/Journal ZHONGXUE SHUXUE ZAZHI(GAOZHONG BAN)
查看更多>>本刊为教育刊物。旨在密切结合中学数学教学实际，为提高中学数学教学质量，推动数学的教学改革服务。
正式出版
收录年代

    数学教育最重要的一些理念

    郑毓信
    1-4页
    查看更多>>摘要：这是数学教育最重要的一些理念:(1)"问题解决"及其超越;(2)"为学生的思维发展而教";(3)多元的视角与"双主体"的教学思想;(4)数学教学的关键;(5)"突出基本问题,坚持辩证立场";(6)"立足专业成长".相关论述就集中于这些方面认识的最新发展.

    数学教育重要理念现代发展

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    注重教材与原创:高中数学模拟试题命制趋向——以高一学年期末一次大型联考的试题命制为例

    周威
    5-9页
    查看更多>>摘要：在新高考十年数学学科面临新的挑战和转向的背景下,高中数学模拟试题命制要注重教材与原创的趋向.基于高考真题教材题源依标命制模拟试题,基于教材训练系统调控模拟试题难度,使得模拟考试发挥真正的诊断和评价功能,助力以考助教、诊断教学和服务教学提质增效.

    高中数学试题命制原创命题注重教材

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    "三会"素养目标下的高中数学新定义问题教学探究

    施娟男
    10-14页
    查看更多>>摘要：新定义问题是"以能力立意"的问题,让学生在一个公平的环境里现学现用,充分展示学生的学习能力,更有利于甄别出学生的数学才能,便于拔尖创新人才的选拔.在高考试题不断改革的过程中,涌现出一批命题形式新颖、多样,涉及内容广泛的"新定义"问题.基于学生认知水平和思维发展规律,对于新定义问题的教学需要立足"三会",设置精细化的问题进行引导,赋予学生充足的思维时间,让学生学会理解新定义,联系旧知识,从而应用新定义解决问题,训练学生思维的深刻性,真正提升数学核心素养.

    理解联系应用新定义探究

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    "五有四化"主题式教学理念下的"余弦定理"作业设计

    朱贤良龙凤
    15-18页
    查看更多>>摘要：合理的作业设计有助于学生构建并完善学科知识网络,领悟并深化对数学思想方法的认识,促进数学学科能力与核心素养的发展.在进行高中数学"余弦定理"一节的课后作业设计时,可以根据知识结构化、结构问题化、问题情境化、情境生活化的"四化"原则与策略,精心谋划,合理布局,充分彰显有趣、有用、有理、有魂、有效的"五有"教学思想与主张.

    主题式教学作业设计余弦定理

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    巧用数学实验研究高中生的作业设置

    张莉卫小国
    19-21页
    查看更多>>摘要：从高中数学作业中存在的问题与学生个性化发展的需求入手,在"做数学"的理念和学习自我效能感理论视角下,从实验型数学作业的角度入手,用对照实验论证实验型数学作业对学生的学习能力、数学学科核心素养产生的影响等问题进行系统地分析,总结出"花瓣"形作业训练模式.研究表明,适量的实验型数学作业能提高学生的数学成绩,发展核心素养,提升学习数学的自我效能感.

    实验型数学作业核心素养自我效能感

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    教学评一致性视角下高中数学单元教学设计研究——以"复数"单元为例

    曾昌玺严虹
    22-24页
    查看更多>>摘要：基于教学评一致性的单元教学是突破传统"教—评""学—评"脱节的有效尝试,为核心素养视域下的课堂教学提供了新的思路.研究通过梳理教学评一致性与数学核心素养的关系,以人教A版高中数学"复数"单元为例,基于教学评一致性视角设计单元教学方案,并对其教学实施路径进行分析,以期为一线教师进行课时教学设计提供参考.

    教学评一致性单元教学设计复数

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    中学数学教研论文写作的实践与思考

    林运来
    25-28页
    查看更多>>摘要：教研论文写作是教师的基本素养之一,也是教师专业发展的重要途径.调查表明,一线教师在论文写作认识上存在不少困惑和误区.基于此,文章指出在论文写作中要关注论文选题的原则和选题的途径,好的论文撰写需要具备问题意识、"蘑菇"意识、规范意识等.

    写作选题问题意识"蘑菇"意识规范意识

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    基于课堂视频的青年教师椭圆课堂教学特征研究

    常海斌刘晓玫林子植徐思迪...
    29-34页
    查看更多>>摘要：研究以TIMSS 课堂视频分析框架为重要参考,通过定义教科书依赖参数(TDP)建立了涵盖教科书、数学史和ICT的教学资源使用水平三维模型,进而构建了通用性与学科性兼具的课堂教学分析框架;基于该框架,使用MAXQDA软件对 10 位青年教师的椭圆课堂视频和相关文本数据进行分析.研究发现:教学目标存在浅表化、碎片化、形式化和标签化的问题特征;教学线路体现了"具象化情境创设、几何化数学实验、抽象化合情推理和形式化代数推理"的学科特征;教学资源使用水平表现出横向差异化和纵向极端化的理念沉默特征,"用教材教"的内涵异化已演变为教学实践中的现实问题.为青年教师提出以下建议:深化素养导向的观念转变层次、尊重教科书的正当权威并提高解读能力、加强课堂教学中的逻辑严谨性.

    课堂视频教学特征青年教师椭圆

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    数学自我调节学习对高中生学业成绩的影响研究

    黄林超周锦程江苏臣
    35-39页
    查看更多>>摘要：为探讨高中生数学自我调节学习与学业成绩的关系,采用问卷调查法,对贵州省某地区840 名高中生数学自我调节学习进行调查以及为期半年的学业成绩追踪.结果显示,数学自我调节能力与学业成绩呈显著正相关,这种正相关在不同性别和年级的学生群体中均得到验证.此外,数学自我调节学习作为一种学习策略,对学生的学业成绩具有显著的正向预测作用.同时,对所得的结果进行讨论,并得出一定的教育启示,旨在为促进学生学业成绩提供有价值的参考.

    自我调节学习学业成绩高中生

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    解析几何求范围问题中的"变量"选取技巧

    莫跃武
    40-43页
    查看更多>>摘要：解析几何大题中最常见的一种题型是求范围,求范围一般是运用函数方程思想.函数方程思想的核心是选好"变量",减少运算量,从而提高运算效率和准确率.以圆锥曲线的"范围问题选取变量"为例,探析解析几何中选取变量的方法技巧,达到多想一点,少算一点的目的.

    最值范围圆锥曲线变量

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