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期刊信息/Journal information
中学生英语（高三版）
中学生英语（高三版）

施跃进

月刊

1003-6822

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027-67863545

430079

华中师范大学3号教学楼5楼

中学生英语（高三版）/Journal English Journal for Middle School Students
查看更多>>本刊是中国外语教学期刊质量检测网络入网刊物，为国家新闻出版总署与国家教育部联合检测质量优秀刊物，本刊文章题材新颖、内容丰富、语言地道、行文规范；体现素质教育，容科学性、知识性、趣味性于一体；紧密联系中学英语教学实际，帮助学生学英语、用英语，竭诚为广大中学生服务
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收录年代

    藏巧于拙,润物无声——英语教学的一种思路

    陈晓红
    3-4页
    查看更多>>摘要：藏巧于拙,润物无声,每个学生都能参与到学习中来;由于对英语教学目标的掌握渗透在学习过程当中,因此他们在不知不觉中就获得了许多英语知识与能力.

    初中英语藏巧于拙教学思路

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    高中英语阅读课的有效词汇教学初探

    何燕
    4-6页
    查看更多>>摘要：阅读理解与词汇教学相辅相成,互相促进.本文结合高中英语阅读教学实际情况,分析了词汇与阅读课的关系,探讨了目前英语阅读课中词汇教学存在的问题,通过结合教材,具体探讨了高中英语阅读课文中出现的有效词汇的教学方法.

    高中英语阅读课有效词汇教学

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    高中英语启发式教学初探

    刘丽琼
    7页
    查看更多>>摘要：新课程强调自主、合作、探究的学习精神,注重对学生创新能力的培养,以及批判意识和怀疑精神的培养.而要遵循新课程标准的这些要求,就必须贯彻一个教学理念:进行启发式教学.启发式教学要求我们教师从“教育者”转变为“指导者”,更注重对学生的点拨、启发,可以培养学生自主学习的精神和批判、创新的能力,从而实现新课程标准的最终目的.

    高中英语启发式教学思考质疑

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    《牛津高中英语》Task板块有效教学方法探究

    胥志远
    9页
    查看更多>>摘要：《牛津高中英语》TASK板块是一个要求学生在课堂内进行的开放式任务型活动的学习内容,引导学生在完成任务的过程中使用英语,并以任务的形式培养学生听、说、读、写的综合技能.

    Task版块问题教学方法

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    浅谈如何优化高中英语教学方式

    杨欣
    11页
    查看更多>>摘要：高中英语教学是让学生在学习英语的过程中,从熟练掌握听、说、读、写等基本技能到逐步具备自己的独立思维从而加深学生对英语言文化的理解和进一步掌握为目的的教学.可以说英语教学其实就是一个从教师开始进行信息传递,到学生逐步接受并吸收,从而养成一种新的表达方式的过程.如何让学生在学习的过程中发挥学习方面的潜力,让教学效果得到有效体现,这正是本文所要论述的教师如何对教学方式进行优化的范畴了.

    高中英语教学方式优化探讨

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    精导促学达高效 以生为本助发展——浅谈高中英语课堂中如何运用导学案

    姚宁
    12页
    查看更多>>摘要：新课程理念下的导学案,采用以“导”促“学”的形式,诱发学生积极自学,小组互学,在自己发现问题,提出问题,思考问题,探究问题,解决问题的过程中,学得知识,充分发挥了学生的主观能动性,突出了学生的自学行为.在高中英语课堂中,合理运用导学案,学生的听、说、读、写等综合技能得到显著提高,自学能力也得到很大提升.

    高中英语导学案自学能力自主学习

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    创设情境发展学生的语言能力

    张晓波
    14页
    查看更多>>摘要：初中英语教育以完善和提高人的素质为根本目的,要求面向全体,发展个性,促进学生生动活泼主动地学习,从而带动教学质量的全面提高.而语境的创设在教学中的作用和必要性是显而易见的.本文就英语教学语境创设的常用方法和应注意的问题作了初步探讨.

    情境创设兴趣方法

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    新课程标准下英语阅读教学的误区与思考

    赵德良
    15页
    查看更多>>摘要：阅读教学中要给予学生充足的阅读时间,在课堂上尽量使用英语,面向全体学生,使用现代教育技术,这是搞好阅读教学的关键.

    充足的阅读时间面向全体学生搞好课外阅读

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    如何有效转化初中英语学困生

    王建环
    18页
    查看更多>>摘要：初中英语学困生的转化是一项周期长、变素多、工作难度大的工作,它需要教师给予学困生更多的关心和关爱,让学困生体验成功的喜悦,减轻学困生的精神压力,帮助学困生克服英语学习中的心理障碍,对其进行必要的心理辅导,使他们从困境中走出来,使其各种素质得到充分的发展.

    初中英语学困生转化

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    从听说读写方面培养学生英语能力

    肖雪鑫
    19-20页
    查看更多>>摘要：《新课标》指出英语的学习要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,从而形成一定的综合语言运用能力.由于受到我国曾经应试教育的影响,学生学习英语很被动,听说读写能力无法得到提高.素质教育广泛普及的今天,对学生的培养应该是全面的,因此听、说、读、写既是学生学习的内容,又是培养学生学习的手段.

    听说读写培养英语能力

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